第二，自我欣賞的教育。孩子不欣賞、不接納、不承認(rèn)自己，很容易形成自卑的心理。對于那些考試成績不好、身材長相不好、家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的孩子，家長更應(yīng)該對他們進(jìn)行自我欣賞、自我激勵的教育。孩子越是在乎自己的不足，就會越是加深、加固自己的不足；孩子越是輕視、淡化自己的不足，就越容易提高自己、超越自己。要知道，小時候的分?jǐn)?shù)不高，不等于以后的工作水平就一定不高；小時候丑長大不一定丑；家庭條件現(xiàn)在不好，不一定以后就永遠(yuǎn)不好――一切都是相對的，一切都是變化的。讓孩子樹立自我欣賞的信心和勇氣，在某種程度上還能使他們自覺抵御各種不良信息的誘惑和傷害。
在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，孩子應(yīng)該欣賞的是現(xiàn)實中的自我，而不是虛幻中的自我。然而，在現(xiàn)實世界找不到自我安慰的孩子，就喜歡到網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界去尋找自我安慰。他們模糊了虛幻世界和現(xiàn)實世界的不同界限，把游戲中的自我當(dāng)成了真實的自我，把游戲中的輸贏當(dāng)成了真實的輸贏，把游戲中的勝利當(dāng)成了真實的勝利。家長應(yīng)給孩子更多的安慰和鼓勵，幫助孩子用現(xiàn)實的自我欣賞，取代他們心中虛幻的自我欣賞。
第三，自我調(diào)控的教育。孩子在高興的時候，取得成績的時候，家長一方面需為他們的成功喝彩，另一方面也需讓他們看到自己還有哪些不足，應(yīng)繼續(xù)朝著哪個方向努力。在孩子經(jīng)受挫折、遭遇失敗的時候，一要讓孩子看到失敗中的成績，失敗中的收獲，失敗中的美麗；二要讓孩子把失敗當(dāng)做自己人生的資源和財富，踏著失敗的階梯，一步一步朝著成功的目標(biāo)靠近；三要讓孩子樂觀地接受那些無法改變的現(xiàn)實，努力改變那些可以改變的一切。
孩子的心態(tài)調(diào)整好了，能夠理智地對待成敗，就有望成就一番大的事業(yè)了。
第四，做最好的自己的教育。每個人先天的條件不同，后天的生長環(huán)境也不同，人與人之間沒有可比性，不能拿統(tǒng)一的尺寸來衡量不同的人。學(xué)校的老師面對相同年齡層次的孩子還需因材施教，家長面對自己獨(dú)一無二的孩子，更需分析、挖掘其獨(dú)特的個性，給予特殊的教育。家長若拿自己的孩子和別人的孩子相比，特別是拿自己孩子的劣勢和別人孩子的優(yōu)勢相比，就可能使自己的孩子自暴自棄，喪失戰(zhàn)斗力；若讓孩子和他自己的昨天、前天相比，孩子看到自己每天都在進(jìn)步，就會增長前進(jìn)的信心和勇氣。
孩子不能決定其人生的長度，卻可以決定其人生的寬度、厚度和密度，提高人生的質(zhì)量。為了使孩子的生活更充實，家長需不斷地向孩子提要求，讓他們每時每刻都有生活的目標(biāo)，每時每刻都有自己的追求。孩子受這方面的教育多了，久而久之他律就變成了自律，自然就會朝著更好的方向發(fā)展，成為最好的自己了。
