挫折教育何時開始適宜？幼兒園、家長各有說法
該不該讓孩子早些受挫？
目前，挫折教育應(yīng)從小抓起已逐漸得到幼兒教育工作者的認同，不少幼兒園的教育理念認為，對孩子進行挫折教育可以早點，這對孩子的心理成長有利。然而，家長都視孩子為掌上明珠，認為孩子接受挫折教育應(yīng)該遲些。
家長：挫折教育可否遲些
李伯伯(孫子3歲，就讀越秀區(qū)思緩幼兒園)：我們是客家人，而且就這么一個孫子，我們一直帶他，直到現(xiàn)在上幼兒園還有些舍不得。我們覺得他在幼兒園可能會有不高興的時候，所以回到家里，基本上我們都會寵著他。最主要的還是不想他哭，他一哭，奶奶就特別緊張和心疼，所以在家玩什么大家都會遷就他。一次，孫子回來哭著說，在幼兒園里做游戲輸了，其實讓他贏一回就是了。我們想孩子畢竟還小，讀小學以后再受挫也不遲嘛。
劉女士(女兒4歲，就讀海印南苑幼兒園)：我和丈夫的工作都必須經(jīng)常出差，沒什么時間陪孩子，基本上都是外公外婆幫忙帶的。所以平常在家，我們都以陪孩子為主，她要玩什么、要買什么也就隨她，可以說也是我們經(jīng)常不在家的一種補償吧。孩子只有一個，做父母的都想給她最好的。
女兒參加幼兒園里的比賽，回來說拿不到第一名，拿不到自己想要的獎品，哭著要我們買那玩具給她，后來我們也就買了。我們認為孩子接受挫折教育不是不好，但用不著這么早，畢竟孩子太小，而且又不是什么大事，遷就一下算了。
園方：游戲中感受挫折教育
古園長(海珠區(qū)珠影幼兒園)：從小接受挫折教育是小朋友認同自我的途徑之一，給孩子在適當?shù)臅r候受受挫是應(yīng)該的。例如，在幼兒園小班做游戲時，有些小朋友輸了就哭，我們老師會解釋給他知道，這里不是在家，不是只有他一位小朋友。又如，有小朋友會搶玩具，作為老師就應(yīng)該適時給予“批評”，告訴他這樣做是錯的，用講道理的形式慢慢引導他，為什么這樣會給老師“批評”。
袁園長(市兒童福利會幼兒園)：在家中，家長不忍心給孩子進行挫折教育。但在幼兒園，小朋友是過群體生活的，這就涉及到公平競爭，老師會在不知不覺間給小朋友進行適當?shù)拇煺劢逃＠缭?strong>畫畫游戲比賽中，只有一位小朋友能拿第一，我們會讓孩子接受有輸有贏的觀念。當然我們不會設(shè)定固定的獎品，比賽第一名的小朋友只是有權(quán)先挑獎品。這樣做孩子會覺得公平些，減低他們的挫敗感。
