受中國傳統(tǒng)文化的影響，許多家長從小就教育孩子要懂得謙讓，但有些家長卻發(fā)現(xiàn)，自己的孩子遇事總是一味讓，尤其是遇到有的孩子很“獨”，不懂得與人分享時，自己的孩子往往總是被欺負、吃虧。于是家長們感到迷茫，一味謙讓，孩子在社會中會不會不懂得競爭，教育孩子究竟是該“爭”還是該“讓”？
不霸道也不忍讓
強與弱，都是孩子天生就有的性格。無論性格強與弱，都不是孩子的錯。關鍵是，強要強到什么份上，弱會弱到什么地步。調(diào)整好這個“度”，教給孩子適度的“爭”與“讓”，不僅懂得如何對別人“讓”，也要學會向他人“爭”，表達自己的想法，滿足自己的心愿。
爭與讓都需要勇氣
很多人認為：能夠向別的孩子提出分享要求的孩子是有勇氣的，敢于說出自己的想法。但其實敢“讓”也同樣是需要勇氣的，不是每個寶寶都能勇敢地把自己的東西和伙伴分享。一個開開心心和伙伴分享的孩子，他心里的想法一定是：“這是我的玩具，給小朋友玩一會兒，可以交換到更好玩的玩具，而且我的玩具過會兒還能再次回到我手里?！敝挥挟敽⒆觾?nèi)心充滿了安全感，對未來狀況充滿信心時，才完全不擔心會失去，才會有勇氣謙讓。
謙讓不是簡單事
對于什么事情都從“我”出發(fā)的幼兒來說，“爭”似乎是本能，而“讓”則需要通過后天學習。謙讓是建立在對他人關心和體察的基礎上的，這種理解他人的情緒和思想的能力，稱為“共情能力”。共情能力好的人，在社會交往中也更成功。爸爸媽媽是孩子最好的“共情對象”，可以讓孩子先通過觀察爸爸媽媽，來學習感知他人情緒。當寶寶理解了伙伴想分享玩具或食品是什么樣的心情時，才能主動做出適宜的謙讓行為。樂于分享和被分享，是達成爭與讓平衡的第一步。
爭什么？讓什么？
心理學家指出，孩子正確、健康的分享互動過程，并不是簡單的出讓和占有，而應該包含三方面的特征：
1.孩子懂得尊重自己的意愿。
2.在滿足自己愿望的基礎上，能夠理解對方的需求。
3.找到解決方案，并達成共贏。
在一個健康的互動過程中，孩子是不以壓抑自我需求為代價的，他和伙伴“爭”的是自我意愿被充分尊重。然后，體會到對方的情緒，愿意去滿足對方所做出一定程度的妥協(xié)，“讓”出自己的利益，達到共贏的目標。整個過程中，爭與讓都是發(fā)自內(nèi)心的。
