導(dǎo)語(yǔ)
一進(jìn)入9月初就是各種媽在朋友圈曬娃的“旺季”，9月1日那天看到各種揪心的“念”——
寶寶一到幼兒園就是哭得淚人似，我的心都碎了！
送了元寶到幼兒園后，今天上班一整天都心神不定~~~
剛發(fā)了信息給老師問(wèn)貝貝的情況，老師沒(méi)回，我坐立不安啊~~~
……
所謂念娃的媽都是一樣的， 只是念娃的方式各有各的方式。但是媽媽們不要忘記，作為小新生家長(zhǎng)，咱們的任務(wù)不是“念”娃，而是如何協(xié)助好老師、學(xué)校把咱們的娃教好！以下幾點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)希望對(duì)媽媽們有幫助。
Part1
做“甩手掌柜” = 成為孩子“最熟悉的陌生人”！
什么叫“甩手掌柜”？就是指把孩子送到學(xué)校就認(rèn)為是學(xué)校的事情了，自己不管不教，出了問(wèn)題找學(xué)校投訴的那些家長(zhǎng)。做甩手掌柜的后果是什么？ 成為孩子“最熟悉的陌生人”！
“甩手掌柜”式家長(zhǎng)最明顯的一個(gè)特征就是：與孩子缺乏交流。這類家長(zhǎng)有兩種，一種是工作特別忙，然后陪伴、教育、撫養(yǎng)的責(zé)任都是交給了祖輩、保姆、或托管中心等第三方，和孩子溝通自然就是少之又少。他們最常說(shuō)的一句話就是：老師我交給你了！
另外一種是接送都是自己，也很關(guān)心老師怎么看待自己的孩子，但是，回到家里從來(lái)不陪伴或教育孩子。孩子出了問(wèn)題自然就是老師的問(wèn)題。最常說(shuō)的一句話就是：你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？老師怎么說(shuō)你的？
這兩種家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)，尤其是3歲年齡段最是建立信任感、依賴感敏感期時(shí)，沒(méi)有給到足夠的陪伴，不知不覺(jué)中，自然變成孩子眼中“最熟悉的陌生人”。
作為老師，他們最喜歡的就是家長(zhǎng)愿意與自己溝通，讓他們“知道孩子在家里是怎么樣的。”
記得孩子剛?cè)雸@沒(méi)有多久老師與我進(jìn)行了一對(duì)一的家長(zhǎng)談話，我先把自己的教育理念以及和孩子的溝通方式和老師分享，此過(guò)程可以看出你與這位老師的教育理念是否一致，同時(shí)也讓老師了解你的教育方式；
其次把孩子平時(shí)的興趣好愛(ài)，在家的表現(xiàn)，包括吃飯情況、拉臭臭的情況、能否自理穿衣服、她喜歡畫(huà)畫(huà)、喜歡唱歌、外公外婆與我們同住，外婆生活上照顧得比較多、家庭和睦極少吵鬧等等……一切與孩子有關(guān)的一切我都和老師進(jìn)行的詳細(xì)的溝通，目的就是讓老師了解孩子的家庭情況。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，了解孩子的家庭背景是非常重要的事情，這便于未來(lái)老師尋找孩子在幼兒園所做的一些行為背后的動(dòng)機(jī)。
Part2
老師會(huì)“隨CALL隨到”？想多了！
有的家長(zhǎng)喜歡“隨CALL隨到”那種感覺(jué)，但很抱歉，我需要提醒一下，那位是老師，而不是你那位親愛(ài)的。老師是不可能做到“隨CALL隨到“的。類似“老師我會(huì)晚點(diǎn)到幼兒園接孩子”之類的信息，就別期望老師馬上回復(fù)“收到了。”類似緊急情況，麻煩請(qǐng)直接打電話到老師辦公室，自然會(huì)有其他人幫你通知到老師。
所以，和老師溝通需要技巧——
1、不要在送孩子上學(xué)那時(shí)找老師溝通
早上迎接孩子那一刻是老師最忙碌。此時(shí)老師可能并不能很清晰地立馬回答你的問(wèn)題，因?yàn)樗麄兊拇竽X也許正在運(yùn)轉(zhuǎn)著：快到點(diǎn)了，為什么還有3個(gè)小朋友沒(méi)來(lái)呢？所以，找老師溝通，早上上學(xué)時(shí)間段不算好時(shí)機(jī)。
2、不要在晚上8點(diǎn)前找老師
如果你非得晚上下班后找老師，不要在晚上8點(diǎn)前，因?yàn)槟菚r(shí)老師可能還沒(méi)吃晚飯，做完家務(wù)，老師也需要有自己的私人時(shí)間。我為此咨詢了好幾位資深教師，他們表示——晚上8點(diǎn)-10點(diǎn)之間比較合適。但可以的話，盡量讓我們休息（真心話）
3、不要“查崗“似地糾纏老師
不少老師最怕那些想起一出是一出的家長(zhǎng)，查崗似地隔個(gè)3、5分鐘又發(fā)出孩子有沒(méi)有午睡、吃飽了沒(méi)，拉了沒(méi)之類的提問(wèn)。這是非常打擾老師休息的。
4、不要在大群里@老師提問(wèn)
現(xiàn)在很多老師都會(huì)通過(guò)QQ或微信建立班級(jí)群，建群目的是方便老師發(fā)出通知。所以，無(wú)論是提意見(jiàn)，還是問(wèn)問(wèn)題，請(qǐng)不要在大群@老師，回答你一個(gè)還得回答第二個(gè)，這樣老師就不用休息了！私聊是對(duì)老師最大的尊重。
5、最好的溝通方式是書(shū)信或《家園聯(lián)系手冊(cè)》
這樣做，一是對(duì)老師的尊重，白紙黑字還有記錄可以方便老師翻看，二是沒(méi)有時(shí)間限制，三是通過(guò)書(shū)信等，可以更加詳細(xì)清晰地聊到家長(zhǎng)所需。幼兒園每周都會(huì)有一本聯(lián)系手冊(cè)交到家長(zhǎng)手上，在上面孩子的表現(xiàn)情況也是一目了然，每本手冊(cè)下面都有家長(zhǎng)反饋的空欄，通常有任何的問(wèn)題或回饋我都會(huì)好好利用下面的一欄。
Part3
會(huì)10首兒歌好厲害？還有比這更重要的！
孩子上了幼兒園學(xué)了什么——這是全人類家長(zhǎng)都關(guān)心的事情。這關(guān)乎了我們把孩子放在這個(gè)幼兒園到底值不值？
為此我不得不打擊一下各位，如果以學(xué)了多少知識(shí)為衡量標(biāo)準(zhǔn)那是最膚淺的理解，說(shuō)明大家還未完全明白究竟幼兒園是什么？
科普一下！幼兒園教育是以保教為先的，每家幼兒園都有自己的保教大綱，分為小中大班時(shí)期有不同的標(biāo)準(zhǔn)。從語(yǔ)言掌握、計(jì)算能力、體育能力、音樂(lè)學(xué)習(xí)、圖畫(huà)、手工勞作等等幾個(gè)方面都有大綱要求。比如小班階段大綱要求需要學(xué)會(huì)多少首兒歌，學(xué)習(xí)1-5的數(shù)字，可以說(shuō)每家幼兒園都是一樣，至于一些私立幼兒園增加了諸如外教英語(yǔ)等課程，那些算是額外的收獲。
所以如果要以“孩子學(xué)了什么”來(lái)評(píng)定我進(jìn)的這個(gè)幼兒園值不值，毫無(wú)意義。比起孩子回家會(huì)不會(huì)唱“我是一只小毛驢……”有一樣更加重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，那就是孩子的心智體發(fā)展是否健康。具體表現(xiàn)在——
1、有沒(méi)有學(xué)會(huì)分享、謙讓、互相照顧？
幼兒園提供了小社交圈，讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)與人交往，在與其他小朋友的互動(dòng)中，逐漸學(xué)習(xí)互相照顧、得到別人幫忙時(shí)懂得感恩、受挫能力等等。
2、語(yǔ)言能力有沒(méi)有增強(qiáng)？
語(yǔ)言能力發(fā)展也和氛圍有關(guān)，本身與孩子在家就很少互動(dòng)，聊天的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子3歲了也未必會(huì)說(shuō)太多話。對(duì)于這樣的孩子，幼兒園就是一個(gè)非常好的鍛煉語(yǔ)言發(fā)展的地方。
3、其次，
在學(xué)校過(guò)得是否開(kāi)心？
有沒(méi)有變得禮貌？
身體是否健康結(jié)實(shí)？
做事是否變得積極主動(dòng)？
遇到困難是否樂(lè)觀對(duì)待？
如果當(dāng)孩子上幼兒園之后有上述的變化，就說(shuō)明你的孩子真的進(jìn)步了！更加說(shuō)明，這個(gè)幼兒園真的值得入了！
所以，提示各位爸爸媽媽，當(dāng)孩子新到一個(gè)幼兒園后，多留意觀察孩子的變化，孩子變得越來(lái)越好，就是我們所關(guān)心的——孩子到底在幼兒園“學(xué)”到了什么了。
最后，好好利用familyday，就像歐洲家庭一樣，一到家庭日必然是各種戶外活動(dòng)，一是讓他們自由地在戶外奔跑、玩耍，釋放自己的天性；二是親子時(shí)光加深與孩子之間的交流和溝通，也可以趁此引導(dǎo)孩子日常的一些不良習(xí)慣。
作者信息：
我是K媽
資深媒體人，親子教育導(dǎo)師，中華家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師。
公眾號(hào)《K媽在歐洲》創(chuàng)始人，講述中西教育文化碰撞。
親子作家，曾出版《火星寶寶地球媽》、《小豆丁大世界》、《是你給我大世界》等。
