治療口吃最好的方法

【導(dǎo)讀】口吃又叫結(jié)巴,是一種發(fā)音突然中斷和重復(fù)的現(xiàn)象,一般不是大腦的器質(zhì)性病變??诔云鋵?shí)不是病,它是心里一時(shí)的緊張和后天說話的不正確習(xí)慣形成的,目前國內(nèi)矯正口吃結(jié)巴比較有效的方法是非藥物矯治。

口吃又叫結(jié)巴,是一種發(fā)音突然中斷和重復(fù)的現(xiàn)象,一般不是大腦的器質(zhì)性病變。口吃其實(shí)不是病,它是心里一時(shí)的緊張和后天說話的不正確習(xí)慣形成的,靠藥物、手術(shù)、儀器是不能治好的,目前國內(nèi)矯正口吃結(jié)巴比較有效的方法是非藥物矯治。

對(duì)于治療口吃的方法,目前主要是進(jìn)行心理療法、語言訓(xùn)練、呼吸療法、口才訓(xùn)練、良好個(gè)性重塑。通過專家的指導(dǎo)、集體的訓(xùn)練,在短的時(shí)間內(nèi)就能有比較理想的效果。口吃人內(nèi)心說話的緊張、恐懼必須到環(huán)境中鍛煉來消除,用鍛煉來消除緊張、用行動(dòng)來產(chǎn)生自信。口吃人要打破自我的封閉,多和社會(huì)接觸、多和人說話、多訓(xùn)練繞口令、朗誦、氣流和發(fā)音的協(xié)調(diào)、多用積極的意念調(diào)整心態(tài)和情緒、掌握一些科學(xué)的方法和知識(shí)消除口吃人性格和語言的抑郁、抑制狀態(tài)。用一種積極、快樂、興奮、自信、從容的心態(tài)再運(yùn)用一些說話的技巧,語速要平穩(wěn)、不要急躁慌張而陷入混亂,經(jīng)常培養(yǎng)和別人心平氣和、愉快的交流,并從中積累成功的經(jīng)驗(yàn)和信心,持之以恒的從各個(gè)方面調(diào)整自己,慢慢的就會(huì)感覺說話越來越流利。克服口吃、結(jié)巴障礙是完全可能的。

口吃對(duì)于一個(gè)人的影響是終身的,如果不能治愈口吃,對(duì)于孩子來說不僅會(huì)造成自身的一種自卑感,對(duì)于孩子以后的生活和工作都會(huì)造成影響,不過任何事情都要從根源上尋找原因,然后在根源上進(jìn)行治療,治愈的幾率才會(huì)更高。那么,口吃的原因主要有哪些呢?

1、遺傳因素:口吃患者家族發(fā)病率可達(dá)36%~55%,故有人認(rèn)為與遺傳因素有關(guān),可能為單基因遺傳。也有人發(fā)現(xiàn)口吃患者及親屬中左利手多見,認(rèn)為口吃與大腦優(yōu)勢(shì)側(cè)有關(guān)。

2、軀體因素:較多兒童圍產(chǎn)期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用,如胎兒期母體患妊娠毒血癥、出血或軀體性疾病,或發(fā)育過程中患某些傳染病使神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化,言語功能受累而致口吃。

3、精神因素:兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷之后,因而不少學(xué)說認(rèn)為精神因素可能為口吃的重要發(fā)病原因。

4、其它因素:有的學(xué)齡前兒童罹患口吃是因模仿所致。有資料則根據(jù)腦電圖、發(fā)音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效。推斷口吃可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動(dòng)增強(qiáng)、發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)、和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān),但尚待臨床進(jìn)一步論證。

5、有的父母對(duì)寶寶要求過急,周圍的人對(duì)其說話方式加以嘲笑,致使寶寶說話時(shí)十分緊張,害怕說錯(cuò),日久形成口吃。

總之,口吃可能是生理與心理多種因素綜合作用的結(jié)果。作為家長,要及時(shí)的消除可能造成孩子口吃的不好因素,確保孩子能夠健康的長大。

口吃的癥狀有哪些呢?是不是只要是說話斷斷續(xù)續(xù)、半天才說出一句完整的話就一定是口吃呢?了解關(guān)于口吃的癥狀,對(duì)于家長們盡早的發(fā)現(xiàn)孩子口吃是非常有益的。媽網(wǎng)百科就為大家講解一下關(guān)于口吃的一些典型癥狀!

1、發(fā)音困難:口吃是一種言語恐懼癥,主要表現(xiàn)為發(fā)音困難。

(1)難發(fā):患者在說話時(shí)第一個(gè)字難發(fā),而且越急越說不出,必須經(jīng)過一番努力,并借助于其他動(dòng)作,才能把第一個(gè)音發(fā)出來。

(2)連發(fā):發(fā)音時(shí),在某一個(gè)字音上要重復(fù)多遍才能繼續(xù)說下去,大多表現(xiàn)在第一個(gè)字上,有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)在當(dāng)中的某個(gè)字上?;颊呖诔猿潭仍絿?yán)重,連發(fā)的音越多,一般只重復(fù)幾遍,嚴(yán)重的甚至達(dá)十幾遍之多。

(3)中阻:說話時(shí),突然聲音止住,下面的話便說不出來。當(dāng)然,口吃越重,中阻越多,停頓時(shí)間也越長。

2、呼吸紊亂:由于形成言語的發(fā)音和氣體動(dòng)力機(jī)制的不協(xié)調(diào),缺乏準(zhǔn)確的動(dòng)作程序,致使出現(xiàn)呼吸紊亂。呼吸紊亂時(shí)患者在吸氣時(shí)有時(shí)斷斷續(xù)續(xù),有時(shí)短促,甚至屏氣,難受時(shí)可突然深呼氣,呼氣時(shí)也是同樣,或斷斷續(xù)續(xù)地呼氣,或把氣呼出后說話,或在突然用力呼氣的同時(shí)說話,也有患者在吸氣的同時(shí)說話,聲音的發(fā)生與呼吸時(shí)氣流有關(guān),這個(gè)緊要的呼吸如此紊亂,當(dāng)然語音也要跟著亂起來了。

3、肌肉緊張:口吃的另一個(gè)較特出的癥狀是發(fā)音、呼吸各器官的肌肉出現(xiàn)肌肉緊張現(xiàn)象,但并不是真的肌痙攣、肌強(qiáng)直,而是在說話口吃時(shí)這些器官的肌肉緊張。幼兒最初的肌緊張性語言是情緒反應(yīng)的結(jié)果,是兒童常見的現(xiàn)象,只是在激動(dòng)或急噪時(shí)出現(xiàn),因此具有偶然性或一過性的特點(diǎn)。若兒童處于不良條件下,特別是附加了心理因素之后,口吃就很可以被固定下來。

4、伴隨運(yùn)動(dòng):口吃患者在發(fā)生口吃時(shí),常常伴隨著種種引人注意的、奇怪的動(dòng)作。這不是依本人的意愿而做的動(dòng)作,而是想擺脫發(fā)音困難而作出的各種掙扎的表現(xiàn)。最常見的動(dòng)作是搖頭,跺腳,用手拍腿,瞪眼,擠眼,翻眼,咬牙,嘴巴緊閉,吐舌,嘴唇亂抖,歪嘴,上身搖擺,搔頭抓耳,臉紅脖子粗,用力跨步,面部肌肉抖動(dòng)和全身抖動(dòng)等,還有一邊說著話,一邊拿東西亂敲,或緊握著東西不放等。

通過以上一些口吃的癥狀,希望能夠幫助家長們及早的發(fā)現(xiàn)孩子是否口吃,及時(shí)的進(jìn)行治療,給孩子一個(gè)健康的未來。

孩子有了口吃的毛病,對(duì)其心理發(fā)展的不良影響是很大的??诔越o孩子的人際交往帶來直接的不便,容易使孩子形成孤獨(dú)、退縮、羞怯和自卑的不良人格特點(diǎn)。而這些又往往反過來加劇孩子的口吃。作為家長,看到孩子因?yàn)榭诔远兊迷絹碓焦陋?dú),心里也是非常焦慮的,那么如何糾正孩子的口吃呢?

其實(shí),口吃極少是因?yàn)榘l(fā)音器官的器質(zhì)性原因,而大都是“心病”。如果孩子患了口吃,如下的心理矯正技術(shù)會(huì)使您感到前景樂觀。

正確示范法

您用一種和藹溫柔的表情和態(tài)度,從容不迫地說出一句話,讓孩子跟著學(xué)一遍。孩子開始如果講不好,切忌急躁,應(yīng)耐心引導(dǎo)。孩子稍有進(jìn)步,馬上贊揚(yáng)鼓勵(lì):“對(duì),就這樣慢慢講,你看,比昨天又進(jìn)步了?!?/p>

唱歌朗讀法

口吃的孩子唱歌或朗讀課文時(shí)并不口吃。這是因?yàn)檫@種語言活動(dòng)中的節(jié)奏感使然。您可以有意識(shí)地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌,使其掌握語言的節(jié)奏。再進(jìn)一步引導(dǎo)他以讀課文的節(jié)奏來說話,一點(diǎn)點(diǎn)地過渡。

緩慢對(duì)話法

平時(shí)孩子跟您談話時(shí),讓他慢慢講,特別是開頭第一句,甚至頭一個(gè)字,更要慢而再慢。您應(yīng)極耐心地傾聽,不要忙于插話,不要用插話代替孩子要說的話。孩子說完話時(shí),過一兩秒,您再做反應(yīng),用慢節(jié)奏回答孩子,并盡量用孩子剛才用過的詞語。在您跟孩子這樣有意識(shí)地對(duì)話時(shí),最重要的是要盡量顯示您對(duì)他的愛。

節(jié)拍訓(xùn)練法

孩子說容易結(jié)巴的語句時(shí),您可以打拍子,打一拍說一個(gè)字,一字一字慢說。也可以利用音樂節(jié)拍伴奏練習(xí)。這樣的節(jié)拍訓(xùn)練往往會(huì)收到立竿見影的效果。等這些語句被突破,說起來不再困難了,也就用不著節(jié)拍了。

角色扮演法

口吃的孩子說話時(shí)還有一種情況往往不口吃,那就是在他不大留意自己講話的時(shí)候,或是自言自語的時(shí)候。因?yàn)檫@種情況下他不大在意別人對(duì)自己的態(tài)度。因此,您可以讓孩子借游戲之機(jī),扮演某一角色,使他感到不是自己在說話,而是“角色”在說話。經(jīng)常扮演角色說話,孩子也就忘掉了自己的“口吃”,而后,再逐漸地遷移到日常用語中來,口吃也就得到了矯正。

在施用上述矯正技術(shù)過程中,您再鼓勵(lì)孩子多參加活動(dòng),多接觸伙伴,增強(qiáng)自信,去掉自卑,積極進(jìn)行心理誘導(dǎo),相信您的孩子很快就能說會(huì)道了。

每一個(gè)家長肯定都希望自家的孩子能說會(huì)道,口齒伶俐,如何才能預(yù)防孩子口吃呢?媽網(wǎng)百科在這里為大家介紹一下關(guān)于口吃的預(yù)防方法!

口吃不是先天性疾病,如能做到以下幾點(diǎn),口吃是可以預(yù)防的。

1、安排好兒童的日常生活和培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

兒童日常的生活要有規(guī)律,要按照規(guī)定的時(shí)間吃飯,保證足夠的睡眠和休息。不要強(qiáng)迫3~7歲的兒童牢記各種長篇故事或不適應(yīng)他們語言能力的詩歌。

2、矯正兒童口吃的關(guān)鍵是要培養(yǎng)一個(gè)良好的講話習(xí)慣。

對(duì)于患口吃的兒童,父母、老師應(yīng)耐心教導(dǎo),告訴他怎樣把話講清楚,如何正確表達(dá)自己的意思。如果他講對(duì)了,就要鼓勵(lì)他“講得好”,幫助他樹立學(xué)習(xí)掌握講話技巧的信心。如果他講話不清楚或不流暢,也要耐心聽完,不要中途打斷或隨意責(zé)罵,使孩子以后在人前不敢講話,或造成精神緊張,一說話就口吃。

3、音樂可以在矯正兒童口吃方面發(fā)揮良好的作用。

有節(jié)奏的唱歌、朗誦對(duì)兒童語言訓(xùn)練有一定的幫助,兒童聽了音樂之后,因心情愉快,分散說話時(shí)的注意力,不是僅關(guān)注講話的動(dòng)作,這樣,就能使兒童容易講出自己要說的話。

4、講故事也是幫助兒童矯正口吃的一種方法。

家長可以讓孩子敘述幼兒園、學(xué)校里的事情;與孩子對(duì)話,講看的新書、新電視劇。需要注意的是,家長、老師要有耐心,同時(shí)要求口吃的兒童也心平氣和,不慌不忙。每次時(shí)間不要過長,時(shí)間長了容易使患口吃的兒童感到精神疲倦,一般20~30分鐘即可。父母或?qū)W校、幼兒園老師對(duì)患口吃的兒童要給予多方面的溫暖和幫助,周圍的人也不要戲弄、嘲笑或故意模仿兒童的口吃。

* 本文所涉及醫(yī)學(xué)部分,僅供閱讀參考。如有不適,建議立即就醫(yī),以線下面診醫(yī)學(xué)診斷、治療為準(zhǔn)。
查一查能不能吃
食物分類
  • ??
  • 選擇食物分類
  • 五谷雜糧
  • 食物加工篇
  • 蔬菜/食用菌
  • 肉禽蛋/野味
  • 水果
  • 水產(chǎn)品/海鮮
  • 調(diào)味品
  • 飲品/飲料
  • 零食/小吃
  • 豆/乳/奶制品
  • 干果
  • 補(bǔ)品
  • 草藥
適用人群
  • ??
  • 選擇適用人群
  • 不限
  • 孕婦
  • 產(chǎn)婦
  • 哺乳期
  • 嬰兒
能不能吃
  • ??
  • 能不能吃
  • 不限
  • 能吃
  • 慎吃
  • 不能吃
查看結(jié)果
  • 索引
  • 治療口吃最好的方法
  • 口吃的原因有哪些
  • 口吃的癥狀有哪些
  • 如何糾正口吃
  • 如何預(yù)防口吃
  • 相關(guān)百科
  • 相關(guān)知識(shí)