幼兒智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)

【導(dǎo)讀】  每對夫妻都希望寶寶能健康聰明。所以不少媽媽在懷孕的時候就做足了胎教的功課,聽音樂、講故事……寶寶出生后,各種開發(fā)智力的游戲、道具通通派上用場,生怕寶寶輸在了起跑線上。然而,爸媽們必須知道,寶寶的智力發(fā)展是需要循序漸進(jìn)的,不用急也急不得。等到開發(fā)智力的關(guān)鍵期,爸媽就要為寶寶“發(fā)力”了。首先,必須從了解幼兒智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)開始。

  寶寶1--3周歲的時候,屬于幼兒期,這個時期智力開發(fā)十分重要。家長需要密切關(guān)注寶寶的發(fā)展情況,及時引導(dǎo)教育寶寶,為智力發(fā)育打好基礎(chǔ)。那么,幼兒智力的發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?>>警惕:貪吃會影響孩子智力

  12個月:能站立,扶床沿或攙著手能跨步,會用拇指、食指揀小球,能放下手中東西,能理解“給我”、“再見”,會叫“媽媽”、“爸爸”等。

  15個月:會獨(dú)走,從坐位站起,能指出自己的眼、鼻等,能用姿勢表示要大、小便,能聽懂一些日常用語。

  18個月:能爬臺階,扶著欄桿上樓梯,會用匙,翻書,認(rèn)識圖中一些東西。

  2歲:會跑,扶著欄桿下樓,能站著踢球,會說5個字的短句,會戴帽子、提好褲子,白天能控制大、小便。

  3歲:能倒退走,兩足交替上樓梯,會數(shù)到10,會控制大、小便,會學(xué)大人做清潔工作,會畫人像等。

  以上是正常嬰幼兒應(yīng)達(dá)到的智力發(fā)育水平,可作為估計幼兒智力發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)。如果一個孩子實(shí)際達(dá)到的發(fā)育水平比正常小兒智力發(fā)育出現(xiàn)的時間遲,說明這個小孩可能有智力落后。如一個4個月的孩子,只具備兩個月或3個月小兒的發(fā)育水平,說明這個孩子可能有智力發(fā)育落后。而動作提前1個月出現(xiàn)則有可能是超常兒童。>>寶寶學(xué)坐期間 媽媽有意識的訓(xùn)練增智力

  初為人父母,很多育兒知識都是懵懵懂懂??墒牵瑢τ趯殞氈橇Πl(fā)育這個關(guān)鍵切不可大意。爸媽多關(guān)注寶寶的同時,也無需過分緊張。不少家長時常擔(dān)心的問題就是,寶寶這么大了,還不會說話,這是發(fā)育遲緩嗎?一般來說,3歲以內(nèi)孩子如有下列一項(xiàng)以上異常表現(xiàn),則高度提示智力發(fā)育遲緩的可能性。>>小孩睡覺打鼾是種病 影響智力危害大

  1、 哭聲異常,即從刺激到引起啼哭的時間長,有時需反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭,或者哭聲尖銳,或哭聲細(xì)小無力;部分患兒不愛哭鬧,顯得異?!肮郧伞?。

  2、寶寶吸吮能力差,咀嚼晚,吃固體食物時,容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐。

  3、 睡眠過多且不易喚醒。

  4、滿百天嬰兒豎頭不起或轉(zhuǎn)頭困難,單眼或雙眼持續(xù)向里或向外。

  5、滿百天后才有笑的表情,且表情呆滯,到6個月時不能表現(xiàn)出自然的笑容。

  6、半歲后注視手和玩手的動作仍持續(xù)存在。

  7、對外界刺激反應(yīng)遲鈍,6個月時不能注視臉面上方緩慢移動的物體,不能朝發(fā)出聲響的方向轉(zhuǎn)頭,不能自己翻身,無CR幫助不能坐穩(wěn)。

  8、 在7~9個月仍常流口水,清醒時有磨牙動作。

  9、到9個月時不能主動伸手拿東西,當(dāng)有大人扶時不能用雙腿支撐體重。

  10、 運(yùn)動發(fā)育如俯臥抬頭、坐、站、走等動作較正常兒童落后3個月或以上;而且走不穩(wěn)。

  11、 語言發(fā)育落后,到10個月時不能咿呀學(xué)語,發(fā)音也不清晰。

  12、對周圍人物和環(huán)境缺乏興趣,不喜歡與人交往,缺乏情感依戀。

  如果寶寶智力發(fā)育遲緩,除了帶孩子看醫(yī)生檢測智力發(fā)育程度,遵照醫(yī)囑做適當(dāng)?shù)闹委熗?,家長也需要在生活中引導(dǎo)孩子,開發(fā)孩子的智力。生活的每一個細(xì)節(jié)都能幫助孩子智力開發(fā),爸媽切不可偷懶!>>巧聽音樂 幫助各年齡寶寶提高智力

  1、看一看:“萬紫千紅”

  做“萬紫千紅”時,父母問孩子:“紫羅蘭在哪里?”孩子就要從公園的花卉中找出紫羅蘭,或問“紅玫瑰在哪里?”孩子就要找出紅玫瑰,路上的一草一木,公園里的一樹一鳥,都可以作為尋找的對象。

  在找“萬紫千紅”的過程中,孩子的視覺不斷受到刺激,尋找視覺對象時,更不停地培養(yǎng)了觀察和辨別的能力。為了使孩子充分發(fā)揮他的視覺能力,父母在跟他玩“萬紫千紅”時盡量不要加以暗示,要讓孩子自己去觀察身邊的東西,認(rèn)出尋找的視覺對象。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)了一個有趣的對象時,可以對孩子說:“媽媽發(fā)現(xiàn)了一只紅色的小鳥,你知道它的嘴巴是什么顏色?”這樣一來,孩子得先發(fā)現(xiàn)那只鳥,接著還要觀察那只鳥的嘴巴是什么顏色。

  2、聽一聽:“自然之聲”

  在室外,孩子接觸自然界聲音的機(jī)會大增,父母可以告訴孩子注意聽某種聲音,例如草中的啁啾聲,讓他知道“這是蟋蟀的鳴叫聲”。自然界的聲音千變?nèi)f化,動物的鳴叫聲,山溪的流水聲,風(fēng)聲和雷聲,都是做聽覺刺激的好教材。

  在城市里也有許多聲音,如機(jī)車開動聲,計程車按喇叭聲,蓋房子的敲鑿聲,救護(hù)車的長鳴等等,都可以用來刺激孩子的聽覺。 孩子聽熟這些聲音后,更進(jìn)一步可以讓他同時聽數(shù)種聲音而加以辨認(rèn),“你聽這些鳥叫的聲音中有沒有麻雀的聲音,有沒有喜鵲的聲音?”

  3、摸一摸:“觸物猜名”

  在室外游玩時,自然會遇見許多材料、形狀、大小都有極大差距的東西,父母可以利用這些東西來促進(jìn)孩子的觸覺發(fā)育。

  讓孩子把兩手的掌心相托放在背后,父母把各種撿到的小物件放在孩子的掌心里,讓他先形容手中的感覺,然后說出手中的是什么。例如孩子在摸了鵝卵石后說:“我摸到一個硬硬、光滑、愣愣、重重的東西,感覺好像是石頭?!比缓笞尯⒆幽玫角懊婵纯醋约翰碌膶Σ粚?。

  玩這個游戲時不一定要用靜物,動物也可以,孩子能不能猜出在他掌上爬行的是小毛蟲?螞蟻,或是一只蚱蜢。

  4、動一動:“投物入圈”

  好的動手能力通常都有某種程度的空間準(zhǔn)確度,例如把手中的東西放在自己想要放的地方,畫圖形時想畫方形就會正確地畫出方形,這種控制要配合眼睛所看清的位置和目標(biāo),這也是一般所指的“手眼協(xié)調(diào)”。

  “投物入圈”是一個在室外很容易做到的活動,在泥土上用石頭畫一個直徑30厘米直徑的圓圈,讓孩子在1米外站好,然后撿一些石頭投入圈中,看看孩子能成功地投入幾塊石頭,每次玩“投物入圈”時可先讓孩子投10塊石頭,如果他已能把半數(shù)以上的石頭準(zhǔn)確地投入圈子,就可以讓他站得更遠(yuǎn)一點(diǎn),漸漸把距離延長,一直到他能在3米外百發(fā)百中;也可以距離不變,但卻把圓圈的范圍逐漸畫小,由30厘米變成15厘米,甚至更小的直徑等等。

  “投物入圈”是一種很好玩的手眼協(xié)調(diào)游戲,孩子們常能樂此不疲。

  5、說一說:“遠(yuǎn)距離通話”

  拿兩只一端已去掉蓋的小空罐,在室外各距幾米的空間玩“電話”交談。父母可以問孩子“現(xiàn)在你看到什么?看到的東西在做什么?這事情要怎么處理?之類的問題,題材當(dāng)然要盡量利用在室外接觸到的事物。

  “遠(yuǎn)距離通話”促進(jìn)語言發(fā)育的關(guān)鍵在于一個“問”字,父母在和孩子通話時要不斷地向他問問題,這樣才會給孩子更多開口回答的機(jī)會,不要一味對孩子發(fā)表長篇大論而不給他回答的機(jī)會。因?yàn)樽屗嗾f這樣他控制語言的大腦構(gòu)造才會因多鍛煉而強(qiáng)大。

  6、跑一跑:“馳騁四方”

  控制運(yùn)動構(gòu)造包括大腦前后中央腦回、小腦、眼睛,以及耳朵里面的三對半規(guī)管,這些構(gòu)造都會因孩子“馳騁四方”而很快得到強(qiáng)大。

  玩“馳騁四方”時就是讓孩子朝著一個選好的目的(例如一棵樹,一塊巖石等)像野馬馳騁般用力跑過去,由爸爸和媽媽陪著孩子跑,如果把這個過程當(dāng)作賽跑玩,父母須記得總要故意讓孩子得勝。這樣他會更喜歡玩這種游戲,跑到目標(biāo)后可以選另一個目標(biāo)再跑,一直跑到孩子開始喘氣才可休息。

  “馳騁四方”會使孩子深呼吸而增加送往大腦的氧氣,使他的頭腦更為靈活,而所培養(yǎng)的大小肌肉協(xié)調(diào),視力、平衡能力等都會促進(jìn)孩子的運(yùn)動發(fā)育。

  據(jù)專家指出,幼兒智力開發(fā)至關(guān)重要。父母必須抓緊孩子智力開發(fā)的黃金時期,讓寶寶更聰明。那么,如何開發(fā)幼兒的智力呢?>>繪畫 孩子早期智力開發(fā)的必修課

  思維和想象能力的加強(qiáng)

  幼兒已具有豐富的想象力,這表現(xiàn)在他們的游戲、繪畫、手工、講故事等活動中。日常所見所聞是他們創(chuàng)作的源泉,他們會模仿成人學(xué)開汽車,學(xué)打仗游戲、玩過家家……隨著年齡增長,這些活動的目的性、創(chuàng)造性也相應(yīng)增強(qiáng)。幼兒園開展多方面的活動,有助于兒童思維能力的發(fā)展。而重述故事的內(nèi)容,記住生字,這些要求能促使幼兒有意記憶能力的發(fā)展。這些培訓(xùn)都有利于智力的開發(fā)。

  情緒和社會性的發(fā)展

  幼兒的情緒已相當(dāng)豐富,而且十分容易表現(xiàn)出來,不太穩(wěn)定,缺少控制,通常對鬼怪、運(yùn)動以及黑暗等有恐懼心理。此時,已開始發(fā)展如道德、理智等一些較高級的情感,能遵守一般行為規(guī)范。幼兒好奇好問,還喜歡拆裝玩具、器物,進(jìn)行探究。

  這時,一直受到周圍人肯定、積極評價的兒童會比較自信;而經(jīng)常受到否定、消極評價的兒童則容易產(chǎn)生自卑感、孤獨(dú)感。這些脾氣、性格、情緒、行為的特別表現(xiàn),心理學(xué)上稱為個性心理特征和個性傾向性,常是一個人個性的核心。已形成的行為定式是很難改變的,因此,應(yīng)特別注意幼兒期的個性教育。這時期形成的個性性格傾向,雖然尚未成熟,但對今后心理智力發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。 >>兒童智力開發(fā) 要找準(zhǔn)時機(jī)用對方式

  眾所周知,吃核桃對大腦發(fā)育有好處,能讓孩子更聰明。那么,除了核桃,還有什么食物對幼兒的智力發(fā)育有幫助的呢?家長們要注意了。>>損害寶寶智力發(fā)展的飲食誤區(qū)

  1、核桃:核桃中所含脂肪的主要成分是亞油酸甘油脂,這種油脂可供給大腦基質(zhì)的需要,而其含有的微量元素鋅和錳是腦垂體的重要成分,可健腦。堅(jiān)果應(yīng)該多吃,但要磨碎或制醬后食用,一次的量同樣不宜過多。

  2、香蕉:能幫助大腦制造一種化學(xué)成分血清素,這種物質(zhì)能刺激神經(jīng)系統(tǒng),對促進(jìn)大腦的功能大有好處。新鮮水果要多吃,香蕉營養(yǎng)豐富,但要注意使用量,不要因?yàn)檫^量食用影響正餐食欲。

  3、蘋果:蘋果含有豐富的鋅,可增強(qiáng)記憶力,促進(jìn)思維活躍。蘋果是營養(yǎng)、功能都很全面的水果,媽媽們可選擇做蘋果泥或蘋果色拉等不同的樣式給寶寶食用。

  4、雞蛋:主要含有人體必需的8種氨基酸、豐富的卵磷脂以及鈣、磷、鐵等,有益于大腦的發(fā)育。

  5、大蔥:含有一種叫“前列腺素A”的成分,經(jīng)常食用可起到舒張小血管、促進(jìn)血液循環(huán)的作用,使人頭腦靈活。>>營養(yǎng)課堂:寶寶缺鋅會阻礙智力發(fā)育

* 本文所涉及醫(yī)學(xué)部分,僅供閱讀參考。如有不適,建議立即就醫(yī),以線下面診醫(yī)學(xué)診斷、治療為準(zhǔn)。
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  • 幼兒智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)
  • 幼兒智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)
  • 幼兒智力發(fā)育遲緩怎么辦
  • 如何開發(fā)幼兒智力
  • 幼兒吃什么對智力發(fā)育有幫助
  • 相關(guān)百科
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