首先, 重復(fù)練習(xí):專注力培養(yǎng)
小編列舉一個(gè)3歲的小女孩常見的行為案例:在女孩玩積木的時(shí)候,不停地把一些圓柱體放進(jìn)不同的容器中,然后又把它們?nèi)〕鰜?。這些圓柱體大小不同,正好可以放進(jìn)那些容器相應(yīng)的孔里,就像用軟木塞蓋住瓶子一樣。一切過程看上去緩慢而有節(jié)奏。出于好奇,一直在教室外觀察她的老師便數(shù)了數(shù)她這種重復(fù)的動(dòng)作,結(jié)果是42遍。所幸的是,周圍都很安靜,沒有人去打擾她,她每完成一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,臉上總是不自覺地微笑。到最后她好像累了,環(huán)顧了四周后感覺像剛從夢中醒來似的。這個(gè)女孩如此專注地反復(fù)做一件事,以至于感覺不到有人在一邊看著她。這樣的情況在其他孩子身上也出現(xiàn)過,我們稱之為重復(fù)練習(xí)。每次完成那種體驗(yàn)之后,他們就像完成某種重大的任務(wù)一樣,臉上充滿了喜悅和快樂的表情。
3歲的孩子正處于注意力不能持久的年齡,通常這個(gè)時(shí)期孩子的注意力會(huì)不停地從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事。然而,孩子一旦碰到吸引他們的事物,就會(huì)忘我地投身其中,并一再地重復(fù)訓(xùn)練,注意力的集中程度十分驚人。孩子的手臟了,媽媽就要求他去洗干凈。后來發(fā)現(xiàn)他的手已經(jīng)洗得很干凈了,但他還在不停地洗。到晚上睡覺的時(shí)候,還去再洗一遍。過了幾天媽媽發(fā)現(xiàn),她的孩子現(xiàn)在會(huì)自覺地洗手了,孩子見人就會(huì)自豪地伸出于凈的小手給他們看。
其實(shí)孩子們的這種重復(fù)練習(xí),正是其鍛煉和學(xué)習(xí)的需要。通過反復(fù)的訓(xùn)練,他們的各種生活能力得以完善,智力也因此得到發(fā)展。只要一開始教得仔細(xì),甚至細(xì)致到每個(gè)細(xì)節(jié),那孩子們就會(huì)不斷地重復(fù)這個(gè)練習(xí)。因?yàn)樗谶@個(gè)過程中獲得了我們難以想象的樂趣和滿足,這些動(dòng)作根本無需大人強(qiáng)迫,他們自己會(huì)完成得很好。正是通過這種看似毫無意義的重復(fù)練習(xí),孩子的能力才得到了鍛煉和提高。而且在這一重復(fù)練習(xí)的過程中,他們的注意力一直處于忘我的境地,這樣對孩子智力的培養(yǎng)也起到很大的作用。
其次,自由選擇:讓我自己做
孩子在這個(gè)時(shí)候思維和行動(dòng)開始具有獨(dú)立性,不喜歡被父母或老師人為地規(guī)定,渴望自己選擇不同的事物和行動(dòng)。這種自由選擇,使我們能看到他們心理的需要和傾向。只要有機(jī)會(huì),而且保證大人們不去干涉他們,他們總會(huì)選擇一些自己偏愛的東西,哪怕只是一把小尺子,他們也會(huì)玩得不亦樂乎。
有些孩子在家里,一切事情都沒有做主的份兒,小到晚餐吃什么,該看什么電視節(jié)目,大到是否參加培訓(xùn)班,一切都是父母說了算。孩子總有事不關(guān)己,無權(quán)過問的感覺,因而,他們的童年可能并不像成人所想象的那么快樂。正因如此,很多孩子都希望自己能快點(diǎn)長大,做自己喜歡的事。讓孩子們自由地做一些選擇,是培養(yǎng)他們形成樂觀性格的一個(gè)重要方面。當(dāng)然,父母在大多數(shù)事情上不能不做主。讓孩子自由選擇,并不意味著他可以選擇任何自己想做的事情,而是選擇需要做并且是正確的事情。但有些事讓孩子做決定也無妨,比如聽任孩子畫白馬而不是畫花草。當(dāng)然,隨著孩子的長大,就應(yīng)該讓他們自己決定更重要的事情。
請不要命令我,讓我自己做。聽到孩子的吶喊,我們應(yīng)該意識(shí)到不可輕易去干涉他們的選擇,不要總是以為自己的安排就是恰到好處的,其實(shí)孩子只有對自己感興趣的事物才會(huì)去不厭其煩地花費(fèi)精力去做。如果給孩子不喜歡的東西,那只能給他增加不必要的精神負(fù)擔(dān),他們也得不到快樂。
早期閱讀: 每天和他一起看一篇故事,用家里的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事要短小精悍,講故事的時(shí)候注意加入一些形容詞或者成語,豐富他的語言能力。給他講故事的同時(shí)要求他復(fù)述,或者讓他自己看著畫面編故事。無論他編的是什么,都要鼓勵(lì)他說下去,剛開始時(shí)可以幫助他一起編。
角色扮演游戲:和他一起玩看醫(yī)生,過家家,去家樂福購物,警察叔叔抓壞蛋等游戲,自己編一下游戲內(nèi)容,稍微豐富一點(diǎn)。你和寶寶一人扮演一個(gè)角色,如看醫(yī)生的游戲,一個(gè)扮醫(yī)生,一個(gè)扮病人。平時(shí)教他注意觀察所扮演的這些角色。
增加知識(shí)面:可以通過在路上看到的任何事物來增加他的知識(shí)面,如各種動(dòng)植物和建筑的名字,各種商店的用處,以及看著天空給他講一些天文學(xué)方面的知識(shí)。
配合幼兒園的課程:復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌,唐詩和英文單詞。
品質(zhì)的培養(yǎng):每天抽一定時(shí)間和他聊天,讓他講講幼兒園的生活,然后灌輸一些好的品德。也可以通過讀故事的方式灌輸,一個(gè)故事講完后用簡單的話總結(jié)這個(gè)故事所體現(xiàn)的那些好的品質(zhì)。不斷重復(fù),加強(qiáng)印象。
愛心和同情心的培養(yǎng):利用一切機(jī)會(huì)灌輸他必須具備愛心,知道關(guān)心別人,同情弱者。這點(diǎn)你可以看寶寶主頁上的一篇成長日記“愛心的培養(yǎng)”。比如小郭問我要衣服的時(shí)候講了那個(gè)孩子的故事,他只有一歲,媽媽不要他了,自己走掉了,我就把這個(gè)孩子的故事告訴了他,讓他自己去把那包衣服給小郭。平時(shí)在路上看見乞丐也可以對他說說他們很可憐之類的話。還可以要他愛護(hù)動(dòng)物和植物。
獨(dú)立自主能力的培養(yǎng):讓他自己的事情自己做,提供機(jī)會(huì)讓他決定一些事情,比如穿衣服給他兩件衣服,讓他自己選擇喜歡的;出去玩可以讓他選擇玩的地方。平時(shí)他要自己做事情,盡量不要拒絕,如果要拒絕,需要告訴他原因,并對他的這種熱情給予肯定。
以贊賞教育為主:多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。不要打孩子,那是最傷害孩子心靈的。不要講粗話,注意以身作則。
當(dāng)孩子兩三歲的時(shí)候,出現(xiàn)了最初的自我概念,開始出現(xiàn)“給我”、“我要”、“我會(huì)”、“我自己來”等自我獨(dú)立意向,如果這時(shí)幼兒的獨(dú)立活動(dòng)要求得到滿足和成人的支持,將開始建立自我肯定情感,相反則容易產(chǎn)生退縮行為。大多數(shù)活動(dòng),包括學(xué)習(xí),對于幼兒來說都是新鮮而有趣的,那么厭學(xué)情緒是怎么產(chǎn)生的呢?這很可能是成人喜歡以“簡單的命令”使然,孩子容易因此對勞動(dòng)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生對立情緒或厭惡心理。
美國心理學(xué)家曾對1500位兒童進(jìn)行長期追蹤觀察,30年后發(fā)現(xiàn)20%的人沒有取得什么成就。與其中成就最大的20%的人對比,發(fā)現(xiàn)最顯著的差異并不在智力方面,而在于個(gè)性品質(zhì)不同。成就卓著者都是有堅(jiān)強(qiáng)毅力、獨(dú)立性和勇往直前等個(gè)性品質(zhì)的人??梢姾⒆拥莫?dú)立品格對成長和成材是何等重要。
獨(dú)立性是指一個(gè)人獨(dú)立分析和解決問題的能力,它是社會(huì)生存及進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)必備的心理品質(zhì)。幼教專家指出,生存教育的根本在于培養(yǎng)獨(dú)立性,包括獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力,重點(diǎn)培養(yǎng)自理生活能力。獨(dú)立性的培養(yǎng)必須從小抓起。
一是,要求“擺脫成人控制”。
2-3歲幼兒自我意識(shí)開始萌芽,言語和動(dòng)作的發(fā)展迅速,對周圍世界的認(rèn)知范圍擴(kuò)大。他們喜歡到處看到處摸索,不要成人抱著,甚至不愿讓人拉著手走路。他們已經(jīng)能表達(dá)自己的意愿,對成人要他干的事,往往回答“不”。對自己要干的事又說:“我會(huì),我自己來?!?/p>
二是,由于手腳動(dòng)作還不十分協(xié)調(diào),走或跑容易跌倒,用杯喝水會(huì)潑翻,用勺吃飯會(huì)灑在身上。
這些現(xiàn)象通常被認(rèn)為“不聽話”、“犟”。
三是,渴望與同齡伙伴交往。交往是幼兒的一種發(fā)展性需要,2-3歲的獨(dú)生子女尤其明顯。他們特別喜歡與鄰里的小孩子玩,甚至?xí)f“沒人陪我玩,沒勁”等。而父母往往以不放心、不安全為由限制他的交往。
四是,2-3歲的幼兒對自已有點(diǎn)會(huì)但還不熟練的事情最感興趣,喜歡自己反復(fù)做,如反復(fù)擺弄某一類玩具,重復(fù)進(jìn)行一種游戲等。
家庭是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的首要場所
任何一個(gè)孩子,無論是獨(dú)生還是非獨(dú)生,都是由于父母的教育和環(huán)境的影響,才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。獨(dú)立性同樣不是與生俱來或自然形成的,而是后天塑造的結(jié)果。
那么,一個(gè)家庭該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性呢?
首先,珍惜幼兒自我獨(dú)立性意向
當(dāng)孩子二三歲的時(shí)候,出現(xiàn)了最初的自我概念,以第一人稱“我”稱呼自己,開始出現(xiàn)“給我”、“我要”、“我會(huì)”、“我自己來”等自我獨(dú)立性意向。心理學(xué)家指出:當(dāng)幼兒的獨(dú)立活動(dòng)的要求得到某種滿足或受到成人支持時(shí),幼兒就表現(xiàn)出得意、高興,出現(xiàn)“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態(tài)度,否則就出現(xiàn)否定的情感和態(tài)度。因此,我們必須十分珍惜幼兒的獨(dú)立性意向,給予熱情鼓勵(lì)和支持,使獨(dú)立性不斷發(fā)展。
父母要根據(jù)孩子獨(dú)立性的表現(xiàn),抓住2-3歲這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)其生活自理能力?!白约旱氖伦约鹤觥保ㄓ帽人?、用勺吃飯、小便、穿鞋襪、收拾玩具等。若錯(cuò)過時(shí)機(jī),形成依賴和懶惰的習(xí)慣,改正就難了。
其次,不要過度保護(hù)孩子
在歐美國家父母非常重視孩子獨(dú)立性的培養(yǎng),推崇“個(gè)人奮斗”、而不是依賴父母和其他人,他們主張從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。孩子一出生就讓他獨(dú)宿一室,極少與父母同住。孩子剛學(xué)走路時(shí),跌倒了,讓他自己爬起來。
在我國,目前獨(dú)生子女越來越多,往往導(dǎo)致父母對孩子過度珍愛,這就產(chǎn)生了過度保護(hù)和過多限制的問題。為了安全和其他原故,很少給1歲內(nèi)的孩子提供練習(xí)坐、爬、站立、行走的機(jī)會(huì)。孩子醒著時(shí)經(jīng)常抱在懷里,或經(jīng)常讓他們躺在床上,或坐、站在帶圍欄的小床里。這種過度保護(hù)和過多限制實(shí)際上剝奪了孩子主動(dòng)探索和認(rèn)識(shí)外部世界的機(jī)會(huì),阻礙了他們的心理發(fā)展。父母應(yīng)了解幼兒心理發(fā)展特點(diǎn),不要壓抑幼兒獨(dú)立性活動(dòng)意向,解放他們的手腳,讓他們做一些力所能及的事,培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主性,為形成良好個(gè)性打好基礎(chǔ)。
再次,采用適當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>
注意對孩子說話的口氣和方式,要認(rèn)真聽孩子講話,使孩子感到你在尊重他。孩子吃飯不要硬逼,讓孩子做事盡量不用命令的口吻。不要當(dāng)眾斥責(zé)孩子 “不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”等,這樣會(huì)深深傷害孩子的自尊心。以平等的態(tài)度對待孩子,尊重孩子的人格,并非是嬌慣孩子。事實(shí)證明:受到父母充分尊重的孩子,大多與父母非常合作,待人友善,懂禮貌,舉止大方,自我獨(dú)立意識(shí)強(qiáng),心理學(xué)家認(rèn)為這是孩子受到應(yīng)有尊重的良好反應(yīng)。民主型教養(yǎng)方式有利于孩子獨(dú)立性的培養(yǎng),家長不可以將自己的觀點(diǎn)和要求強(qiáng)加給孩子,剝奪孩子獨(dú)立解決問題和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。
另外,從興趣上培養(yǎng)
讓孩子們做任何事情都要避免簡單的命令,防止他們對勞動(dòng)產(chǎn)生對立情緒或厭惡心理。幼兒對游戲活動(dòng)有強(qiáng)烈的興趣,讓幼兒做些象征性的勞動(dòng)時(shí),要盡量游戲化,這樣他們就會(huì)以極大的興趣積極參加,如果能經(jīng)常地堅(jiān)持訓(xùn)練,他們就會(huì)逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。獨(dú)立性和勤勞、不畏艱苦是密不可分的,不愛勞動(dòng),害怕艱苦,怎么能夠堅(jiān)持獨(dú)立性和自主性呢。
首先,在孩子正發(fā)脾氣時(shí),不管他現(xiàn)在的語言能力有多好,都不要試圖和他講道理。你要保持冷靜,甚至表現(xiàn)得很輕松。要是你也提高嗓門、怒火升級,只會(huì)讓情況變得更糟糕。如果可能,先別管他。但如果你們是在公共場合,要盡快帶他離開現(xiàn)場,到你們的汽車上,或者到一個(gè)人比較少、不影響別人的地方去。
其次,在應(yīng)對3歲寶寶發(fā)脾氣時(shí),還有一點(diǎn)特別需要注意:千萬不要對這個(gè)年齡段的孩子妥協(xié),因?yàn)閷⒆油讌f(xié)會(huì)留下隱患。你的孩子會(huì)因此記住,遇到不合心意的事,大鬧一場就可以解決了。比方說,他因?yàn)椴幌胧帐巴婢叨舐暭饨?,你就隨他去了;或者他因?yàn)椴荒茉诮诲X之前吃購物車?yán)锏奶嵌蚰_踢,而你想讓他安靜,所以“就這一次”對他妥協(xié)了。然而,你的讓步其實(shí)是在告訴他,尖叫是個(gè)不賴的方法,所有的規(guī)矩,都可以通過發(fā)脾氣來改變。你大概并不希望讓他這么想吧。
防止寶寶發(fā)脾氣的好方法是,當(dāng)你看到他用成熟的方式來化解自己的沮喪與失望時(shí),要表揚(yáng)他:“哇,我讓你出門前幫著把地上的玩具收拾好,你一點(diǎn)都沒有埋怨,真棒!”