兒童教育游戲的意義

好的游戲可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力和積極主動(dòng)性；以及與同伴的關(guān)系和處理問(wèn)題的能力，更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。

1、激發(fā)興趣原則

興趣是孩子們學(xué)習(xí)的唯一引導(dǎo)者。他們會(huì)拒絕他們自己興趣之外的所有的教育，對(duì)不能引起興趣和厭倦的事情就關(guān)起注意的大門(mén)，封鎖記憶的倉(cāng)庫(kù)，停止思維和想象的啟動(dòng)，甚至還會(huì)哭鬧不止。而相反，如果孩子對(duì)某些事情產(chǎn)生了敏感，感受到趣味，有了新鮮感和好奇心他會(huì)不分是難還是容易，不管重要還是不重要，也不管理解或不理解都能無(wú)意識(shí)或有意識(shí)地逐步記憶，漸漸領(lǐng)悟和掌握。我們要充分把握幼兒的興趣的所在，緊緊抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)充分灌教育內(nèi)容。而幼兒的興趣所在就是“玩”，所謂的玩也就是要做游戲，所以首先要設(shè)計(jì)幼兒喜歡的游戲進(jìn)行。

2、積極暗示原則

孩子沒(méi)有主見(jiàn)，毫無(wú)判斷能力，這個(gè)時(shí)期的發(fā)育和成長(zhǎng)只是接受環(huán)境以及外界人們語(yǔ)言行為的影響而已。他們是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境塑造著他們的個(gè)性和思維方向。因此，老師們必須利用環(huán)境、行為和語(yǔ)言積極暗示孩子，使他們產(chǎn)生認(rèn)同；比如在教孩子認(rèn)字的時(shí)候，即使他出錯(cuò)了，也不要強(qiáng)硬的指出來(lái)，應(yīng)堅(jiān)持正面鼓勵(lì)為基本教育方法，培養(yǎng)其他們的上進(jìn)心和自信心。這樣孩子才不會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭惡的情緒。當(dāng)然，在其中適當(dāng)加入游戲效果會(huì)更好。在游戲中，幼兒不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，還可以通過(guò)扮演一些角色的態(tài)度、言行、相互的關(guān)系來(lái)體驗(yàn)他們的思想感情，并根據(jù)角色的行為來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為，學(xué)習(xí)與人交往、相處，從中受到潛移默化的品德教育。

3、化難為易原則

在成長(zhǎng)的路途上會(huì)有許多學(xué)習(xí)的難關(guān)，越是困難的東西越要早學(xué)，提前讓孩子接觸，這是化繁、難為易得最佳方法。例如人人都會(huì)覺(jué)得學(xué)外語(yǔ)很難，學(xué)樂(lè)器難，學(xué)游泳難，學(xué)各種各樣優(yōu)秀的品質(zhì)都很難，但是“初生牛犢不怕虎”孩子不怕難，不知道難，他們心中只有有興趣和無(wú)興趣之別，只有喜歡和拒絕之分；而絲毫沒(méi)有困難和容易、怕學(xué)和不怕學(xué)的概念。所以任何難學(xué)的事情，變著法逗孩子產(chǎn)生興趣，他們像學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路那樣容易接受。

4、生活課堂原則

豐富的生活和游戲活動(dòng)是早期教育的最好課堂，是幼兒的主要的課堂，這是孩子的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)所決定的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生活中的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)太豐富了，處處都有信息，處處都有樂(lè)趣，處處都能感受。他們以五官感知世界為最大的滿(mǎn)足，玩就是最有興趣的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的玩就是有效地學(xué)。