如何提高寶寶的安全意識

如何提高寶寶的安全意識

1歲3個月的amy喜歡教室里的學步橋,她左手拿著一只仿真小豬,右手拿著一張紙巾,試探著走上學步橋,她先邁起了左腳,之后發(fā)現(xiàn)自己的雙手并不能給予支撐的力量,她抬起頭看看老師,老師說:“你可以嘗試放下手里的東西,就可以扶著了?!彼]有放棄,而是用自己的手背作為支撐的力來幫助自己上樓梯,這樣終于可以雙手拿著物品上樓梯了。

老師怎么做?

當走上來時她很自信地微笑著,但是這時又遇到需要下樓梯的問題,她試探著伸出右腳,有點擔心又把右腳收了回來,這時老師告訴她:“你可以的,請小心的看著路再走。”她點點頭作為給老師的回應。

當她成功地走下一個臺階之后,她長長地舒了一口氣,然后開始哈哈大笑,露出了她那標志性的兩顆門牙,并要繼續(xù)她的第二個臺階。

這時的她掌握了下臺階的方法,在行動之前,她用手指著腳下的路發(fā)出“哦哦哦”的聲音,老師問“要看路是嗎?”她回答“呃呃呃”就這樣她學會了獨自一人下臺階,走下來之后跟老師要了一個大大的擁抱。

不要“包辦”孩子的事

案例中的amy處于學步期,她在做事情前需要得到成人的鼓勵和認可,在她需要關注或幫助時,需要成人給予積極的回應。當她得到了鼓勵或者成人教會她正確的方法時,孩子才更有勇氣又謹慎地做事情,就如案例中amy出現(xiàn)懷疑和緊張情緒的時候,老師給予了積極的回應,并教會了她相應的方法。

處在學步時期的孩子有不同的表現(xiàn),有的孩子天生謹慎型,有的孩子天生冒險型。謹慎的孩子需要成人的鼓勵和支持,但不需要包辦和代替;冒險型的孩子需要成人教會孩子正確的方法和自我保護的意識,更不能因為擔心孩子受傷而包辦代替,從而取代孩子練習的機會。

往往被幫助太多的孩子,無法在環(huán)境中學會自我保護,很難培養(yǎng)安全意識,因為孩子內(nèi)心會認為不需要自我保護,時刻有人會保護我、幫助我。幼兒在學步期間得不到充分的練習,孩子就很難鍛煉身體的肌肉力量以及身體的協(xié)調(diào)性,會影響到幼兒身體的發(fā)展。

* 本文所涉及醫(yī)學部分,僅供閱讀參考。如有不適,建議立即就醫(yī),以線下面診醫(yī)學診斷、治療為準。
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