為什么我們要特別注重學(xué)齡前兒童的智力發(fā)育呢,因?yàn)槲覀儠^察到這一時期是人類大腦智力發(fā)展的加速度時期。從一個嗷嗷待哺的小北鼻長成一個能說會走的小人兒,大腦的極速發(fā)展是令人吃驚的。當(dāng)然,這并非僅僅來自于我們生活觀察得出的結(jié)論,看看科學(xué)家們對兒童智力發(fā)展怎么說。
心理學(xué)家賓特納在20年代曾提出一個假設(shè):智力增加的速度是按年減弱的。他認(rèn)為從出生到5歲,智力增長最快,5~10歲,智力增長雖不及前5年迅速,但發(fā)展仍是持續(xù)上升的,從10~15歲智力增長速度減緩,從16~18歲,智力測驗(yàn)已不再發(fā)現(xiàn)有增大的現(xiàn)象。
布魯姆(1960)經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理,得到一條智力發(fā)展的理論曲線。他認(rèn)為,如果把一個人的智力,以17歲的水平作為100%,那么,5歲之前就可達(dá)到50%,5~8歲又增長30%,剩余的20%是8~17歲獲得的。他的智力發(fā)展假說,引起了各國的重視,并在世界范圍內(nèi)掀起了一股重視幼兒早期教育的熱潮。
美國心理學(xué)家貝利(1969)用貝利嬰兒量表、斯坦福-比納智力量表和韋氏成人智力量表等為工具,對同一群被研究者從其出生開始做了長達(dá)36年的追蹤測量,把測得的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為可以互相比較的“心理能力分?jǐn)?shù)”,繪制成了智力發(fā)展曲線。這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)人類在12歲以前的智力幾乎成直線上升發(fā)展,而后開始放緩。
各國心理學(xué)家對智力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究成果表明,人的智力發(fā)展在一生中表現(xiàn)出“先快后慢”的特點(diǎn),這一事實(shí)告訴我們,早期智力發(fā)展是非常關(guān)鍵的,為促進(jìn)兒童智力的發(fā)展必須重視和抓好早期教育。
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