小班幼兒剛?cè)雸@的表現(xiàn)

小朋友剛剛長(zhǎng)大，到了需要進(jìn)入幼兒園的年齡。但是，初次離開(kāi)父母，與其他不熟悉的人相處玩耍，很多小朋友是不適應(yīng)的。雖然家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得心疼，但這也是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的過(guò)程。那么，小班幼兒剛?cè)雸@的表現(xiàn)有哪些呢？面對(duì)這些表現(xiàn)我們有以下措施。

小班幼兒剛?cè)雸@的表現(xiàn)

1、家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)愛(ài)導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生的依賴(lài)行為

現(xiàn)在的很多幼兒都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)疼愛(ài)本無(wú)可厚非，但凡事都有個(gè)度，如果過(guò)度的關(guān)愛(ài)也就衍變成了溺愛(ài)，這不僅不利于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致幼兒產(chǎn)生依賴(lài)行為。

很多家長(zhǎng)不肯放手，卻不知這樣害了自己的孩子。那些粘著自己父母的幼兒，社會(huì)交往能力得不到充分的發(fā)展，也就很難適應(yīng)新環(huán)境，而那些“狠心”的家長(zhǎng)，往往能夠培養(yǎng)出獨(dú)立性強(qiáng)、適應(yīng)力強(qiáng)的幼兒。

2、封閉的交往空間導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生的抗拒行為

幼兒的交往環(huán)境其實(shí)也是一個(gè)小社會(huì)，沒(méi)有人能夠脫離社會(huì)而生存，幼兒也不例外，他們需要一個(gè)寬松、舒適的交往環(huán)境來(lái)促進(jìn)自身各方面的發(fā)展。

小班幼兒剛?cè)雸@的應(yīng)對(duì)措施

1、給孩子積極的暗示

家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注往往會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一些負(fù)面的暗示。“看到孩子在班里哭，我也忍不住哭了”、“我的孩子天生膽小，沒(méi)辦法”。這些都是在暗示孩子，他的行為是“對(duì)”的，是被允許的。家長(zhǎng)應(yīng)盡量給孩子一些積極的暗示，讓孩子知道“每個(gè)人都會(huì)面臨新環(huán)境，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境”、“你一定會(huì)很快就適應(yīng)的”、“你一定會(huì)做的”。

2、培養(yǎng)孩子良好的性格

適應(yīng)環(huán)境能力差的孩子還有可能比較嬌氣，在家中受到的“照顧”比較多，這樣的孩子往往還會(huì)表現(xiàn)出不合群，與小朋友交往時(shí)“自我中心”等一些性格特點(diǎn)。家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)替別人考慮，只有從小做起，才能幫助孩子形成一些良好的性格品質(zhì)，如能吃苦、會(huì)獨(dú)立做事、能考慮別人的想法、控制自己的情緒等，“有好吃的要先給爺爺、奶奶吃”、“如果不高興，可以說(shuō)出來(lái)，亂發(fā)脾氣也沒(méi)有用”、“這些事你已經(jīng)能做了，要自己做”。

盡管大多數(shù)孩子第一次進(jìn)入幼兒園會(huì)選擇哭鬧的方式來(lái)表達(dá)自己的恐懼，但也有很多孩子并不畏懼新的環(huán)境，并且能笑著在幼兒園學(xué)習(xí)玩耍。這些都離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，好的教育思想的灌輸可以幫助孩子樹(shù)立自信，更加堅(jiān)強(qiáng)成熟，有利于孩子成長(zhǎng)。