行為模仿
誤區(qū)2、單純枯燥的行為模仿
很多家長(zhǎng)在進(jìn)行情商教育用得最多的方式可能就是“說教”吧，告訴寶寶這不能做，那不能碰，你應(yīng)該怎么怎么做，不應(yīng)該怎么怎么。其實(shí)，在這樣單純地讓孩子模仿順從，而他根本不能在心中形成認(rèn)同，那么完全不算是一種成功的情商教育。
由于0-6歲的兒童在語言、思維、社會(huì)認(rèn)知等方面還處在不斷發(fā)展的階段，很難構(gòu)建心理和行為的一致性關(guān)系。單純的情商培養(yǎng)體系容易讓兒童陷入行為模仿和習(xí)慣性反應(yīng)，而沒有從心理上認(rèn)同。父母?jìng)儜?yīng)遠(yuǎn)離單純的行為模仿，讓兒童在真實(shí)的生活中體驗(yàn)并提高。
比如一個(gè)2歲的寶寶在情商課堂上學(xué)習(xí)“分享”，他在教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下把蛋糕分給其他小朋友，但是她不明白為什么也無法用語言與其他小朋友溝通，那么“分享”對(duì)他而言就是一種具體的行為，不是從內(nèi)心體驗(yàn)到喜悅感和認(rèn)同感。情商教育要充分尊重兒童的自主性，與語言、思維等課程相結(jié)合，切莫陷入灌輸式傳授。
在對(duì)寶寶進(jìn)行情商教育的時(shí)候，不妨試一下在和寶寶的互動(dòng)游戲中慢慢培養(yǎng)，同樣是“分享”，家長(zhǎng)們不妨試一下這樣說：“寶寶有這么多的蛋糕，而媽媽一個(gè)蛋糕都沒有，寶寶你可以怎么做呢?”
