●目標(biāo)言語 在大人和孩子共處的場(chǎng)合，大人和大人之間的交流往往比較方便愉快。但這個(gè)時(shí)候，您千萬不要忽略孩子，應(yīng)該讓孩子也參與到大人的談話中。
●兒童言語 當(dāng)您和孩子說完話，都應(yīng)該給孩子一個(gè)單獨(dú)思考、獨(dú)處的空間。這個(gè)時(shí)候，孩子可以避免許多無關(guān)的刺激、干擾，一個(gè)人思考、回味。這也就是為什么教育學(xué)家提倡讓孩子睡前聽故事的原因，這樣可以讓孩子沒有后續(xù)干擾，直接加強(qiáng)孩子傾聽后的記憶力。
可以讓寶寶多與伙伴交流
伙伴交流法
如今獨(dú)生子女眾多，寶寶往往缺乏溝通交流的同齡伙伴，這樣對(duì)他的語言發(fā)展也沒有什么好處。因此，你要要盡可能制造機(jī)會(huì)，多讓寶寶和其他小朋友在一起交流玩耍，慢慢地，寶寶說話肯定會(huì)越來越清楚的。 比如，你在參加公眾場(chǎng)合的宴會(huì)、聚會(huì)的時(shí)候可以帶寶寶一起去;在雙休日，讓寶寶到小朋友家去做客，或者邀請(qǐng)小朋友到家里來玩，您也可以帶寶寶去買東西、組織幾個(gè)有寶寶的家庭一起出游……
在這個(gè)過程中讓寶寶學(xué)會(huì)與人交流，消除膽小、害羞心理。 環(huán)境教育法 語言學(xué)習(xí)的早期環(huán)境不要太復(fù)雜。時(shí)下，有不少年輕的父母不了解幼兒學(xué)習(xí)語言的階段性和規(guī)律，受“不要讓孩子輸在起跑線上”、“越早開發(fā)智力，孩子越聰明”的片面輿論影響，總想及早開發(fā)孩子的智力。 事實(shí)早已證明，幼兒學(xué)習(xí)語言不能操之過急，語言學(xué)習(xí)的早期環(huán)境也不能太復(fù)雜。以往就發(fā)生過有的家庭父母、爺爺奶奶、保姆各講各的家鄉(xiāng)話，語言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，弄得一家人南腔北調(diào)，給正在模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶造成了很大的困惑，不知道學(xué)誰的說話好，今天學(xué)南腔，明天說北調(diào)，結(jié)果反倒容易出問題。
上海市心理咨詢中心博士說：幼兒過早地混學(xué)幾種語言，會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生語言障礙。當(dāng)幼兒連漢語(母語)的發(fā)音、詞匯都不能準(zhǔn)確掌握的時(shí)候，就要他學(xué)習(xí)發(fā)音、構(gòu)造、語序等截然不同的外語，無疑是拔苗助長(zhǎng)，這樣做不僅會(huì)影響孩子的語言發(fā)育功能，更會(huì)給其以后的學(xué)習(xí)、生活增加麻煩。 繞口令法 讓寶寶練習(xí)繞口令，使寶寶的吐字發(fā)音得以強(qiáng)化，并對(duì)容易發(fā)音混淆的詞語進(jìn)行辨析。 給寶寶閱讀散文、文學(xué)作品和詩歌。這可以讓孩子從小就多方面地感受文學(xué)作品中表達(dá)的韻律感和節(jié)奏感，同時(shí)通過不斷豐富孩子的詞匯、感受正確的發(fā)音，增強(qiáng)孩子的語言運(yùn)用能力。
