在開啟本文之前,我們一起來了解一位兒童教育先驅(qū)和大師--蒙特梭利。她是意大利歷史上第一位學(xué)醫(yī)的女性,同時(shí)也是第一位女醫(yī)學(xué)博士。更為重要的是,她是世界教育史上最有名的幼兒教育思想家和改革家,她提出的敏感期理論風(fēng)靡整個(gè)西方世界并逐漸為中國父母所熟知。她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,從尊重自由到建立意志,從平民教育到貴族教育,為西方工業(yè)化社會(huì)的持續(xù)發(fā)展,提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)。《西方教育史》稱她是二十世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。
著名兒童教育家蒙特梭利
本文我們不僅對(duì)蒙特梭利提到的各種敏感期按照年齡進(jìn)行仔細(xì)梳理,同時(shí)給出了每個(gè)階段孩子的特點(diǎn)、教育及引導(dǎo)方法,希望對(duì)媽媽們有用。
蒙特梭利提出的兒童具備的8種敏感期
蒙特梭利提出兒童的8種敏感期
1.語言敏感期(0至6歲):嬰兒開始注視大人說話的嘴形,并發(fā)出牙牙學(xué)語聲時(shí),就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對(duì)成人來說是件困難的工程,但幼兒能容易的學(xué)會(huì)母語,正因?yàn)橛變壕哂凶匀凰x予的語言敏感力。因此,若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時(shí),應(yīng)帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達(dá)能力,因此,父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事,或多用“反問”的方式,加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力,為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。
2.秩序敏感期(2至4歲):孩予需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失,就會(huì)令他無所適從。蒙特梭利在觀察中,發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)因無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣,甚至大發(fā)脾氣。因而確定“對(duì)秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏戚力。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上,蒙特梭利認(rèn)為如果成人未能提供一個(gè)有序的環(huán)境,孩子便“沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺?!碑?dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí),智能也因而逐步建構(gòu)。
3.感官敏感期(0至6歲):孩予從出生起,就會(huì)借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前,孩子透過潛意識(shí)的“吸收性心智”吸收周遭事物;三~六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙特梭利設(shè)計(jì)了許多感官教具,比如:聽覺筒、觸覺板等,以敏銳孩子的感官,引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智能。您也可以在家中準(zhǔn)備多樣的感官教材,或在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官,感受周遭事物。尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時(shí)。只要是不具危險(xiǎn)性或不侵犯他人他物時(shí),應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。
4.對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5至4歲):忙碌的大人常會(huì)忽略周遭環(huán)境中的微小事物,但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此,如果您的孩子對(duì)泥土里的小昆蟲或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣,正是您培養(yǎng)孩子具有巨細(xì)靡遺、綜理密微習(xí)性的好時(shí)機(jī)。
5.動(dòng)作敏感期(0至6歲):兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路。最是活潑好動(dòng)的時(shí)期,父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng),使其肢體動(dòng)作正確、熟練,并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外,蒙特梭利則更強(qiáng)調(diào)小肌肉的練習(xí),亦即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育,不僅能養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣,也能幫助智力的發(fā)展。
6.社會(huì)規(guī)范敏感期(2.5至6歲):兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心,而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向。這時(shí)。父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié),使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范,擁有自律的生活。
7.書寫敏感期(3.5至4.5歲) 閱讀敏感期(4.5至5.5歲):孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲,但如果孩子在語言、感官、肢體動(dòng)作等敏感期內(nèi),得到了充足的學(xué)習(xí),其書寫、閱讀能力便會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí),父母可多選擇讀物。布置一個(gè)書香的居家環(huán)境,即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,成為一位學(xué)識(shí)淵博的人。
8.文化敏感期(6至9歲):蒙特梭利指出幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣,萌芽于三歲;但到了六~九歲則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求,因此,這時(shí)期“孩子的心智就像一塊肥沃的田地,準(zhǔn)備接受大量的文化播種。”成人可在此時(shí)提供豐富的文化信息,以本土文化為基礎(chǔ),延展至關(guān)懷世界的大胸懷。