不定時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力
大家可曾聽說過“斯金納箱”？斯金納箱，是新行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人之一斯金納(B. F. Skinner)為研究操作性條件反射而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。箱內(nèi)放進(jìn)一只白鼠或鴿子，并設(shè)一杠桿或按鍵，箱子的構(gòu)造盡可能排除一切外部刺激。動(dòng)物在箱內(nèi)可自由活動(dòng)，當(dāng)它壓動(dòng)杠桿或啄按鍵時(shí)，就會有一團(tuán)食物掉進(jìn)箱子下方的盤中，動(dòng)物就能吃到食物。
斯金納利用這個(gè)箱子進(jìn)行了很多實(shí)質(zhì)性的研究。并通過它提出了操作性條件反射理論。
在斯金納箱的基礎(chǔ)上，我們對食物出現(xiàn)的頻率做了一些調(diào)整。
第一組只有在按夠杠桿30次后才出現(xiàn)一次食物，第二組與按動(dòng)杠桿次數(shù)無關(guān)，食物會隨機(jī)出現(xiàn)。我們觀察在哪種情況下，小老鼠會更頻繁地按動(dòng)杠桿。
結(jié)果是，在第一組中，小老鼠在食物出現(xiàn)以后，會稍事休息，再接著按動(dòng)杠桿。
而第二組中的小老鼠在不知道按到第幾次會出現(xiàn)食物的情況下，一刻也不停地一直按動(dòng)杠桿。
特別應(yīng)該說明的是，第二組的小老鼠在吃到過一次掉下來的食物后，即使按動(dòng)了很久都沒有食物掉下來的情況下，還是會努力不停地按動(dòng)杠桿。
第二組的小老鼠，像是上癮了一樣按著杠桿，一副哪怕再讓它按一百次一千次也心甘情愿的樣子。
通過斯金納箱所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，給教育專家和家長們很大的啟示，由此找到了幫助兒童培養(yǎng)自發(fā)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。
通常，家長都是在孩子考試之前就告訴他，如果考試通過就獎(jiǎng)勵(lì)他獎(jiǎng)品。其實(shí)有時(shí)候，可以在不告訴他的情況下，突然獎(jiǎng)勵(lì)他一次，這樣更能激發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
想給努力學(xué)習(xí)的孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)嗎？比起事先和孩子約定好給予獎(jiǎng)勵(lì)，不讓孩子知道，突然拿出獎(jiǎng)品表示贊揚(yáng)，才是更有效的好方法！
