愛玩是孩子的天性，哪個(gè)孩子小時(shí)候不淘氣，不愛玩？想想當(dāng)年我們小時(shí)候，只要不過于出格，安全有保障，想怎么玩就怎么玩?；叵肫饋?，雖然那是一段吃得不好也吃得不飽的日子，但卻是永遠(yuǎn)值得回味的童年時(shí)光。
孩子小的時(shí)候，玩對(duì)他們來說太重要了。他們把成年人的生活搬到自己的游戲中，過家家、打仗、賣東西、看病、開汽車等，孩子模仿著社會(huì)生活中他們所看到的一切事情和他們想象的一切事情，這對(duì)孩子的成長與人格健全有極大的益處。
可現(xiàn)如今，孩子愛玩的“天性”正在退化，失去了在玩中自發(fā)學(xué)習(xí)和自我教育的機(jī)會(huì)，這對(duì)于成長中的孩子來說是莫大的損失，也在一定程度上損害了孩子的身心健康。
東子給80后家長的建議――
1. 玩和學(xué)不是對(duì)立的。
長久以來，我們抱著“玩會(huì)影響學(xué)習(xí)”的觀念來教育孩子，很多家長這樣訓(xùn)斥過孩子：“就知道玩！玩能考上大學(xué)嗎？玩能有出息嗎？”家長有這樣的想法似乎也可以理解，我們的傳統(tǒng)文化歷來崇尚“頭懸梁、錐刺股”的學(xué)習(xí)方式，那些寒窗苦讀的楷模被我們頌揚(yáng)和模仿。所以，玩在大家眼里是“不務(wù)正業(yè)”、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)。
玩和學(xué)習(xí)真的就是對(duì)立的嗎？我認(rèn)為：玩和學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的，有益的玩就是學(xué)習(xí)，而科學(xué)的學(xué)習(xí)就是玩；玩可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，而游戲化的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)變得輕松愉悅。
對(duì)于“有益的玩是學(xué)習(xí)”這句話，大部分家長都能理解，因?yàn)榇蠹叶贾溃『⒆訌倪蛇蓧嫷啬翘炱?，就是在玩耍中認(rèn)識(shí)和感知世界，學(xué)會(huì)語言交流，懂得人際交往的。孩子的很多能力也是通過游戲獲得提高的。
可是，如果說“科學(xué)的學(xué)習(xí)就是玩”，則有好多人不理解，因?yàn)樵诖蠹铱磥?，學(xué)習(xí)是一件嚴(yán)肅的事情，無兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度、無專心致志的學(xué)風(fēng)，是不足以學(xué)好的。所以，當(dāng)孩子上學(xué)開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)時(shí)，我們就不再認(rèn)同“玩”的學(xué)習(xí)方式，而是把玩看做耽誤學(xué)習(xí)的一種行為了。
事實(shí)上，學(xué)習(xí)需要有快樂的感覺，我們完全可以讓學(xué)習(xí)像游戲一樣有趣。想一下，孩子為什么那么喜歡玩？因?yàn)橥婵梢宰屗麄兛鞓贰Ｈ绻麑W(xué)習(xí)也能讓他們快樂，孩子還會(huì)有厭學(xué)的情緒嗎？還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事嗎？當(dāng)然不會(huì)。而且，在快樂的心境下，孩子的學(xué)習(xí)效率更高。
我的女兒依依學(xué)習(xí)認(rèn)字，就是從游戲開始的。當(dāng)時(shí)女兒兩歲多，喜歡用小木棍在地上畫各種奇怪的符號(hào)，我也手拿小木棍和她一起畫。她畫一橫，我就在上面加一豎，她則接著繼續(xù)往上加筆畫。每當(dāng)所畫筆畫組成一個(gè)字時(shí)，我就告訴她這是個(gè)什么字，她會(huì)饒有趣味地打量這個(gè)字，并把它讀出來。再在地上畫的時(shí)候，她畫一筆我畫一筆，不自覺地她就把認(rèn)識(shí)的字寫出來了，然后很得意地告訴我，這是個(gè)什么什么字。
而女兒學(xué)習(xí)計(jì)算，是從玩撲克牌開始的。最初，我們數(shù)撲克牌上的圖案，女兒懂得了數(shù)字的概念；接著，比誰出的撲克牌大，女兒明晰了數(shù)字的大?。辉偻孀?0點(diǎn)，女兒學(xué)會(huì)了加法；再玩湊24，女兒精通了加減乘除……
后來女兒上學(xué)了，我更加注重培養(yǎng)女兒的學(xué)習(xí)興趣?？鬃佑芯湓挘骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動(dòng)力，以快樂的方法和手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂趣，孩子自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。
