據(jù)一項(xiàng)在全國(guó)范圍內(nèi)“隔代教育”調(diào)查的結(jié)果顯示：中國(guó)近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長(zhǎng)大的。在傳統(tǒng)觀念中，老年人總是溺愛自己的孫子、孫女。不容否認(rèn)，祖輩家長(zhǎng)十分疼愛孫輩，有充裕的時(shí)間和精力，愿意花時(shí)間與孩子在一起生活。但是現(xiàn)實(shí)中的“隔代親”存在著一些誤區(qū)，由于兩代人的教養(yǎng)方法不一致，導(dǎo)致家庭矛盾上升已經(jīng)成為不可躲避的社會(huì)現(xiàn)象了。
Q問(wèn)：當(dāng)今社會(huì)的生活節(jié)奏加快，工作壓力繁重，許多年輕的爸爸媽媽把孩子交給爺爺奶奶去撫養(yǎng)。隔輩教育有利也有弊，那么它的利弊是什么呢？
真道理：
當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏加快，工作壓力繁重，許多年輕的爸爸媽媽把孩子交給爺爺奶奶去撫養(yǎng)。調(diào)查表明，孩子年齡愈小，與老一輩生活在一起的比例愈高。隨著社會(huì)老齡化趨勢(shì)的形成，由隔代進(jìn)行撫養(yǎng)的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。有人說(shuō)，“隔代撫養(yǎng)教育”有害無(wú)益，會(huì)把孩子給毀了。但這話說(shuō)得太絕對(duì)，歷史上隔代教育的成功的例子比比皆是，中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人李大釗是由伯祖父撫養(yǎng)長(zhǎng)大的、英國(guó)的哲學(xué)家羅素是奶奶帶大的、俄國(guó)文學(xué)家高爾基是外祖母對(duì)他實(shí)施的早期啟蒙教育……事實(shí)表明，祖父母不但能帶好孫輩，也能把孫輩培養(yǎng)成材，成大材。隔代教育的優(yōu)勢(shì)是因?yàn)椋?
1.祖輩具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
2.豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟；
3.有精力和耐心去陪伴和教育孩子；
4.可以解除年輕父母的后顧之憂，專心致力于事業(yè)；
5.天倫之樂(lè)對(duì)保障老人健康的心態(tài)也有裨益。
但是，隔代教育同時(shí)也存在一定的劣勢(shì)，主要有三個(gè)方面：
1.溺愛；
2.觀念陳舊；
3.造成親子感情隔閡。
