問(wèn)題：
在社會(huì)生活中，我們要正視偶然性和“運(yùn)氣”的存在。有的時(shí)候，雖然我們已經(jīng)很努力了，但幸運(yùn)女神卻不眷顧我們，結(jié)果總不是很理想。如何引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)這些偶然因素呢？
方法A：有的家長(zhǎng)只是對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)，只要你努力，就一定能成功。但有時(shí)一些接連的“偶然”會(huì)讓孩子對(duì)信心產(chǎn)生動(dòng)搖和懷疑，從而變得不知所措或消極起來(lái)。
方法B：有的家長(zhǎng)則認(rèn)為，運(yùn)氣不好，沒辦法，這就是命。
方法C：人類的社會(huì)生活不是自然科學(xué)，我們所謂的規(guī)律，在嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，只是一種在長(zhǎng)期內(nèi)比較確定的大概率事件。比如說(shuō)“付出就有回報(bào)”“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”“知識(shí)改變命運(yùn)”等，但在具體到一段時(shí)間內(nèi)，一個(gè)人的頭上，總會(huì)有例外和偶然，小概率事件發(fā)生在任何人的身上，對(duì)與這個(gè)人來(lái)說(shuō)，就是百分之百，其他所有的長(zhǎng)期統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可能就沒有了意義。
用我們老百姓通俗的話來(lái)說(shuō)，就是運(yùn)氣的成分也很重要。一個(gè)人花兩塊錢買張彩票，中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)，這跟他的努力與道德幾乎毫無(wú)關(guān)系，純粹是運(yùn)氣；有的人善良本分，卻慘遭飛來(lái)橫禍――“運(yùn)氣”是個(gè)說(shuō)不清楚的東西。
艾森豪威爾年輕的時(shí)候，有一次晚飯后跟家人一起玩紙牌游戲，連續(xù)幾次他都抓了很壞的牌，于是就變得很不高興，老是抱怨。他的媽媽停下來(lái)，對(duì)他說(shuō)道：“如果你要玩，就必須用你手中的牌玩下去，不管那些牌怎么樣?！?
他一愣，聽見母親又說(shuō)：“人生也是如此，發(fā)牌的是上帝，不管怎樣的牌你都必須拿著，你能做的就是盡你全力，求得最好的結(jié)果?！?
很多年過(guò)去了，艾森豪威爾一直牢記著母親的這句話，從未再對(duì)生活有過(guò)任何抱怨。相反，他總是以積極樂觀的態(tài)度去迎接命運(yùn)的每一次挑戰(zhàn)，盡力地做好每一件事，從一個(gè)默默無(wú)聞的平民家庭走出，一步一步地成為中校、盟軍統(tǒng)帥，最終成為美國(guó)歷史上第34任總統(tǒng)。
不管運(yùn)氣好壞，不管手里的牌怎么樣，都要認(rèn)真玩下去，爭(zhēng)取最好的結(jié)局。因?yàn)檫@些牌是我們手中僅有的資源。
在女兒很小的時(shí)候，我就教她玩撲克牌，我個(gè)人認(rèn)為這是學(xué)習(xí)數(shù)字與邏輯思維能力的一個(gè)好辦法：怎么計(jì)算對(duì)手手里的牌，怎么組織自己的牌，都是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維的。女兒很喜歡玩，但是，拿著好牌，贏了就興高采烈；牌不好輸了，就垂頭喪氣，輸多了甚至哭鼻子。
我給她講了艾森豪威爾的故事，讓她明白：一個(gè)人有時(shí)候確實(shí)會(huì)運(yùn)氣不好，但是，埋怨和賭氣都是沒有用的，也不會(huì)有人同情你、讓著你，你唯一能做的就是，爭(zhēng)取用手里現(xiàn)有的牌打出最好的結(jié)局，堅(jiān)持下去，總會(huì)有好運(yùn)氣來(lái)臨。
人生如牌局，拿到一把好牌不要得意忘形，牌不好也不要輕言放棄，一時(shí)的輸贏也沒有太大關(guān)系――你能不上場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)嗎？能退到哪里？繼續(xù)玩下去，總會(huì)有我們的機(jī)會(huì)。
盡管相關(guān)部門明令禁止，但現(xiàn)在很多學(xué)校還是有重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班與普通班之分，普通班的學(xué)生就有低人一頭的感覺。
我們?cè)賮?lái)看楊旭輝先生的一篇文章：
上高中的時(shí)候，我們班只是個(gè)普通班，比起學(xué)校里抽出的尖子生組成的六個(gè)實(shí)驗(yàn)班來(lái)說(shuō)，考上大學(xué)的機(jī)會(huì)不多，因此除幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)很努力外，我們大多數(shù)人都只是等著畢業(yè)混個(gè)文憑，然后找個(gè)工作。
班上的班主任兼英語(yǔ)老師是個(gè)剛從師范學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，他非常敬業(yè)，每日催著我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，作業(yè)作業(yè)再作業(yè)。但是說(shuō)歸說(shuō)，由于許多人抱著破罐子破摔的想法，我們的成績(jī)卻仍然上不去，在全校各科考試中屢屢倒數(shù)。
