問題：
自從我們的愛情結(jié)晶來到這個世界上，我們就開始了為人父母的新旅程。父母對孩子的最基本的責(zé)任和義務(wù)是：養(yǎng)育、撫養(yǎng)和教育。如果不愿意承擔(dān)這樣的責(zé)任，那你可以選擇不生育孩子，可如果一旦我們把孩子帶到這個世界上，那我們就應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)。父母對孩子的愛是毋庸置疑的，可在教育上，就有許多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。首先，我們就要搞清楚家庭教育的目標(biāo)是什么，與學(xué)校教育的區(qū)別和互補(bǔ)之處是什么。
方法A：有的家長認(rèn)為教育主要就是給孩子選個好學(xué)校，托人、花錢、上個好學(xué)校就基本完成任務(wù)了。
方法B：有人喜歡把問題想清楚了有條不紊地干，有人喜歡跟著感覺走。就如同要去一個陌生的地方，有人動身之前先把地圖研究清楚，把路線設(shè)計好(當(dāng)然過程中也有必要的調(diào)整)，而有的人就是邊走邊問路，走到哪里算哪里。
方法C：每個人的性格不一樣，各有各的思維和行為模式。我是一個喜歡把事情想清楚了再動手干活的人。去一個陌生地方之前，我習(xí)慣在地圖上搞清楚方向，設(shè)計好路線，過程中有了問題再調(diào)整。我個人認(rèn)為：做人做事都有清楚的目標(biāo)和路徑，完全跟著感覺走，有時候會把握不住大方向，比較茫然。
在家庭教育上，我也是如此，習(xí)慣性地先“務(wù)虛”，要先回答幾個問題：
第一個問題：教育的目標(biāo)是什么呢？你想讓孩子怎樣成長、成長為什么樣的人呢？第二個問題就是：與現(xiàn)行的學(xué)校教育怎么協(xié)調(diào)、互補(bǔ)？
如果思考過這些問題，那么每個人都會有自己的想法和答案，我把自己的想法說出來供大家參考。
關(guān)于教育的目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)該是：
一、最低要求：不能危害于社會，就是要做一個身心健康的好人；
二、中級要求：不拖累社會，也就是說要做一個有一定生存能力、能夠自食其力的人；
三、高級要求：能造福于社會，能為社會做有益的事情，對國家民族有所貢獻(xiàn)。
具體到日常教育的實施過程中，我認(rèn)為無論如何首先要保證最低的要求，這是最基本的底線，有本事也好，沒出息也好，最低限度也要讓孩子健康快樂地成長，具備基本的道德品質(zhì)，并且長大以后仍然能夠健康快樂地生活。
再者，就是要因材施教，這可以說是教育的最高境界。那么，孩子到底喜歡干什么？適合干什么？在哪些方面有比較突出的潛能？這需要家長引領(lǐng)著孩子不斷地探索和嘗試，除了學(xué)校的正常課程，還有其他很多方面，比如社會上的各種特長班。我女兒在上幼兒園的時候，我們幾乎把園里開辦的所有課程報了個遍。剛開始我們給她選擇了幾個，隨后根據(jù)她自己的意愿進(jìn)行調(diào)整。不是我們“貪婪”地要把孩子培養(yǎng)成全才，只是想讓她有機(jī)會接觸多個領(lǐng)域，探尋她的興趣和潛能，這個問題我們在以后還會進(jìn)一步討論。
如果孩子在某些或者很多方面表現(xiàn)得都很不錯，那就要恭喜你了：孩子是可造之才(其實從某種意義上來說，每個健康正常的孩子都是可造之才，只不過很多孩子沒有得到很好的機(jī)會罷了)。接下來，你的任務(wù)就是為孩子創(chuàng)造和提供有利于他發(fā)展的各種條件，不要耽誤和阻礙了孩子的發(fā)展。
在這個過程中，我們要注意的是：不要希望孩子一定要為我們做什么，不強(qiáng)加給他們光宗耀祖之類的負(fù)擔(dān)和我們自己的目標(biāo)；也沒必要別人都怎樣，就得要求他也必須怎樣。一句話，我們有責(zé)任和義務(wù)幫助孩子全面開發(fā)潛能，確定一個比較適合他的發(fā)展方向，但不能把自己的想法強(qiáng)加給他，而只是給他指導(dǎo)和建議。孩子并不是我們的私有財產(chǎn)，只是一個有著我們先天與后天“烙印”的獨立的人。
