新學(xué)年剛開始，正是養(yǎng)成孩子們寫作業(yè)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。家長們需要做的一條就是：堅(jiān)持不懈一段時(shí)間，將有長久的收獲乃至豐收。如果你家孩子今年也剛升小學(xué)，就更要從這一刻開始去培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。
孩子玩得高興忘了上課
“一年級(jí)學(xué)生就是坐不住，上課下位、開小差、打鈴不進(jìn)教室……開學(xué)第一周，不管是不是自己的課，班主任有事沒事就得往班上跑?！币晃灰荒昙?jí)新生班級(jí)的班主任說，下課鈴一響，班主任就得趕到班上督促孩子們上廁所。
不過，即使如此，還是有孩子上課時(shí)下位上廁所，有些膽小的孩子就干脆尿褲子。上課鈴一響，班主任也得去班上盯著，因?yàn)榭傆行┖⒆油娴酶吲d，忘了上課，聽不到上課鈴，還得到操場上去把他們找回來上課。
做作業(yè)總是一拖再拖
不少家長表示，對(duì)孩子寫作業(yè)的問題很是頭痛，不知該怎么辦是好。比如，寫作業(yè)總是一拖再拖，甚至討價(jià)還價(jià)――― 再看一會(huì)兒電視，或者出去玩會(huì)等等。好不容易坐下來了，又不專心，一會(huì)兒去喝水，一會(huì)兒去上廁所，一會(huì)兒玩玩筆，一會(huì)兒聽一下廣播，一會(huì)兒找媽媽說幾句話，一會(huì)兒又跑去看媽媽在干什么……
其最終結(jié)果就是，作業(yè)總是拖到很晚都做不完，然后孩子們又會(huì)對(duì)著沒做完的作業(yè)，號(hào)啕大哭。
跟孩子訂立好習(xí)慣“契約”
如果是一開始寫作業(yè)就沒養(yǎng)成好習(xí)慣的孩子，中途糾正就會(huì)費(fèi)些功夫。可以用訂立契約的方式來矯正孩子的行為。
契約可以這樣寫：每天做作業(yè)時(shí)不離開位置得3分，不吃零食得2分，不玩東西得8分，不說話得1分，能在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)得5分，作業(yè)等級(jí)是A得5分，字跡端正清楚得3分。
當(dāng)?shù)玫揭欢ǖ莫?jiǎng)勵(lì)分后，孩子可以獲取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。比如：得11分的話，可以得到愛吃的食物，得30分，家長可以給孩子買一本他們喜歡的書，得到100分，可以獲得家長獎(jiǎng)勵(lì)的一個(gè)玩具，得到1000分，可和媽媽一起去外地旅游……當(dāng)然若不喜歡這些獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)商量后可做更改。制定并把契約貼在墻上以后，每天嚴(yán)格檢查，做記錄，對(duì)孩子做的情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子按契約做了，就一定要履行契約。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子不專心做作業(yè)的現(xiàn)象就會(huì)逐漸減少。
和孩子一起堅(jiān)持好習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，但一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，不只是學(xué)校的事情，家長也應(yīng)進(jìn)行各個(gè)方面的配合，孩子才能最終養(yǎng)成好習(xí)慣。一般來說，很多學(xué)校對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都有一系列的規(guī)范要求的，比如寫作業(yè)時(shí)要坐得端正，拿筆要拿對(duì)，坐姿要坐好等。
對(duì)家長來說，自己心里必須就孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)先有個(gè)認(rèn)識(shí)，如果孩子剛進(jìn)入小學(xué)，家長更要在心理上有一個(gè)“我的孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)了”這樣的認(rèn)知。因?yàn)?，小學(xué)的學(xué)習(xí)要求跟幼兒園是完全不一樣的，有了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)與作業(yè)要求。
家長可以找老師溝通，了解教學(xué)的任務(wù)與要求，然后根據(jù)老師的要求去做，把學(xué)校的要求延伸到家里，最終幫孩子形成好的習(xí)慣。但是，不要用嚴(yán)厲的方式來強(qiáng)行制約孩子，跟孩子講道理，并陪同孩子一起去堅(jiān)持，就可看到成效。
出場媽媽：溫小云，女兒小時(shí)作文比賽得過優(yōu)秀獎(jiǎng)，鋼琴考過八級(jí)，現(xiàn)在悉尼某大學(xué)上二年級(jí)。
