孩子最愛(ài)聽(tīng)的100句話之“我很感動(dòng)”
1 什么情況下說(shuō)這句話？
當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)某件事情很投入時(shí)，應(yīng)及時(shí)贊揚(yáng)說(shuō)：我很感動(dòng)！
2 學(xué)會(huì)用這句話激勵(lì)孩子：
有個(gè)七歲的小男孩兒，凡事都讓父母覺(jué)得他有些認(rèn)真過(guò)頭：上學(xué)遲到了會(huì)跟父母大發(fā)脾氣，抱怨他們沒(méi)有按時(shí)叫醒他；一次小測(cè)驗(yàn)沒(méi)拿到100分，會(huì)好長(zhǎng)時(shí)間都念念不忘。對(duì)此，身為大學(xué)教師的母親很不以為然：“考試并不一定要100分，關(guān)鍵在于你有沒(méi)有掌握知識(shí)；上學(xué)遲到一次沒(méi)什么大不了的，只要你不是故意的?！笨烧f(shuō)了也是白說(shuō)，小男孩兒照樣我行我素，這令他的媽媽十分苦惱，覺(jué)得兒子的表現(xiàn)有點(diǎn)兒過(guò)分。
其實(shí)，過(guò)分的是小男孩兒的媽媽。在孩子年幼的時(shí)候，他們會(huì)堅(jiān)信許多單純的東西，并將之視為生命中最神圣的，這是一種純粹而又強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)。
在家長(zhǎng)看來(lái)，這時(shí)候的孩子是十分固執(zhí)的，你說(shuō)沒(méi)關(guān)系，但他偏要那樣做。其原因就在于意義對(duì)于孩子是一個(gè)復(fù)雜的概念，他們無(wú)法理解所謂既好又不好、既錯(cuò)又不錯(cuò)等相對(duì)的概念。100分有什么意義呢？走過(guò)那些歲月的人回望時(shí)的確覺(jué)得沒(méi)什么，但是如果一個(gè)孩子一開(kāi)始就不想努力去做到最好，那么他在一生中恐怕也就不會(huì)認(rèn)為自己是最好的；如果他從小就能仔細(xì)分辨態(tài)度與行為的差異，認(rèn)為遲到一次沒(méi)關(guān)系，那么他恐怕也就不可能那么嚴(yán)肅地對(duì)待以后的學(xué)習(xí)和人生。如果不順應(yīng)他們的這種心理特征，其結(jié)果不但不能幫助他們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，反而會(huì)消解他們最初對(duì)生活所抱持的信心，令他們感到無(wú)所適從。
因此，只要孩子的這份認(rèn)真是有理由的，或者說(shuō)孩子的這份認(rèn)真伴隨著積極向上的要求，家長(zhǎng)就應(yīng)該呵護(hù)住他們這一份純真的成就動(dòng)機(jī)，并慢慢引導(dǎo)他們?cè)谏钪凶约喝ンw會(huì)、發(fā)現(xiàn)那許許多多的相對(duì)，而不要急著現(xiàn)在去灌輸。教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)歷程，同樣從童年時(shí)代走過(guò)的我們，在尊重孩子、理解孩子、幫助孩子的時(shí)候，應(yīng)該用當(dāng)年的心態(tài)，而不是用今天對(duì)生活的理解，以免破壞孩子那一份可貴而純真的成就動(dòng)機(jī)。
呂海濱是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。有一天，他一本正經(jīng)地告訴媽媽，他要搞“研究”了，這著實(shí)讓媽媽樂(lè)了一陣子。那時(shí)呂海濱才八歲，剛能讀些稍厚點(diǎn)兒的書，寫些用幾個(gè)長(zhǎng)句子拼湊成的所謂文章。一天，他從學(xué)?；貋?lái)，一進(jìn)門就纏著爸爸帶他去圖書館找參考資料。
“老師說(shuō)了，研究論文至少要有三個(gè)問(wèn)題，要寫滿兩頁(yè)紙?！?
看著兒子那一本正經(jīng)的樣子，媽媽沒(méi)說(shuō)什么，只是趕緊讓丈夫開(kāi)車帶著兒子上圖書館。臨走之前，媽媽對(duì)爸爸開(kāi)玩笑地交代說(shuō)：“如果圖書館找不到好的參考資料，你們可以到別的地方找找?！?
