關(guān)愛孩子
我們每個(gè)人青春期的表現(xiàn)不盡相同。這一階段有各種類型的孩子：有的積極進(jìn)取，有的懶惰笨拙，有的整潔干凈，有的邋遢骯臟，等等。我們也發(fā)現(xiàn)，有些成人，甚至老人的舉止言行仍像青春期的孩子。從個(gè)體心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，這并不令人驚奇，它僅僅意味著這些成人在青春期階段停止了成長。實(shí)際上，在個(gè)體心理學(xué)看來，青春期是所有個(gè)體必經(jīng)的成長階段。實(shí)際上，在個(gè)體心理學(xué)看來，青春期是所有個(gè)體必經(jīng)的成長階段。我們并不認(rèn)為成長的任何階段或遭遇的任何環(huán)境會(huì)改變一個(gè)人。它們只是起著準(zhǔn)備性測(cè)試的功能，即它們只是作為一種把過去形成的性格特征顯現(xiàn)出來的新環(huán)境。
顯示個(gè)人風(fēng)格
我們?cè)谇啻浩诒纫郧叭魏坞A段更能看出一個(gè)人的生活風(fēng)格。這自然是因?yàn)榍啻浩诒韧觌x真正的成人更近。這時(shí)我們更容易看到他對(duì)生活的態(tài)度，看到他是否易于與人交友，是否具有社會(huì)興趣。一個(gè)太缺乏社會(huì)興趣的人，其社會(huì)興趣有時(shí)會(huì)以夸張的形式表現(xiàn)出來。這些處于青春期的孩子的社會(huì)興趣喪失了一種分寸感，一心只想為了他人犧牲自己的利益。他們的社會(huì)興趣過于強(qiáng)烈，從而會(huì)阻礙他們自己的成長。我們知道，一個(gè)人要真想對(duì)他人感興趣，并為公共事業(yè)奮斗，他首先必須把自己的事情做好，他必須有東西可貢獻(xiàn)給社會(huì)，如果這種貢獻(xiàn)真的有內(nèi)容、有價(jià)值的話。
另一方面，我們看到，許多在14至20歲之間的青少年喪失了社會(huì)興趣。他們14歲離開學(xué)校，便失去了與老同學(xué)和老朋友的接觸和聯(lián)系，而建立新的人際聯(lián)系又需要很長的時(shí)間。在這段時(shí)間，他們感到與社會(huì)完全的隔離。
顯示個(gè)人的職業(yè)態(tài)度
接下來是職業(yè)問題。青春期會(huì)顯示出一個(gè)人的職業(yè)態(tài)度。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些青少年開始變得獨(dú)立自主，工作出色，顯示他們走上了健康的發(fā)展之路。相反，有些人則在青春期停止了成長。他們不能為自己找到合適的職業(yè)，不斷折騰――要么變換工作，要么變換學(xué)校，等等。否則，他們就會(huì)無所事事，根本不想工作。這些問題并不是在青春期才產(chǎn)生的，它們只是在青春期時(shí)才清晰地浮出水面而已，它們是過去形成的。如果我們真正了解一個(gè)孩子，如果我們給予他更加獨(dú)立地表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，而不是像童年時(shí)那樣處處被監(jiān)視、監(jiān)護(hù)和限制，我們就能預(yù)測(cè)他在青春期時(shí)的表現(xiàn)。
