8個(gè)小方法 教你培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造力

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  什么是創(chuàng)造力

  創(chuàng)造力和智商有點(diǎn)相關(guān),但不是絕對(duì)有關(guān)。一般而言,有高智商的人,不一定有高的創(chuàng)造力;有好創(chuàng)造力的人,卻要有中等以上的智商。創(chuàng)造力除了“智力”之外,還包括了5個(gè)重要的能力:敏覺(jué)力、變通力、獨(dú)創(chuàng)力、精進(jìn)力、流暢力。

  創(chuàng)造力也是一種思維能力,它并不是漫無(wú)邊際、天馬行空式的創(chuàng)意,而是能提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造新事物、幫助人適應(yīng)環(huán)境的能力。但相對(duì)來(lái)說(shuō),并不是比較聰明的人,就一定有較高的創(chuàng)造力。事實(shí)上,歷史上有很多有成就的人,本身智商不一定很高,書(shū)也不一定讀得呱呱叫,但因?yàn)樗麄凕c(diǎn)子多。心思巧,遇到問(wèn)題決不放棄,所以成就反而比一般人高出許多。

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  培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造力的作用和意義

  創(chuàng)造力貫穿于生活的方方面面,美國(guó)最新的研究指出,相比智商而言,想像商數(shù)更能準(zhǔn)確地預(yù)知寶寶未來(lái)的學(xué)業(yè)是否成功。因此,培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力是爸爸媽媽能為他做的最好的事。讓你的寶寶成為原創(chuàng)的思考者,讓他從小就明白:許多問(wèn)題不是只有一個(gè)正確答案。當(dāng)寶寶長(zhǎng)大以后,他會(huì)擁有創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力,創(chuàng)造出與眾不同的事物,創(chuàng)造力本身會(huì)讓他一生都感到幸福和快樂(lè)。

  3-5歲是寶寶創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)鍵期

  美國(guó)創(chuàng)造性思維研究專(zhuān)家托倫斯等也發(fā)現(xiàn),3-5歲是寶寶創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時(shí)期,而5歲以后有逐漸下降的趨勢(shì)。我國(guó)的寶寶同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。這到底是為什么呢?家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象。寶寶在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動(dòng)是以游戲為主,家長(zhǎng)和老師對(duì)寶寶的游戲活動(dòng)很少約束,寶寶有很多自由的空間,去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時(shí)家長(zhǎng)和老師也不會(huì)對(duì)寶寶的想法或行動(dòng)進(jìn)行過(guò)多地干預(yù),寶寶不會(huì)因?yàn)樽约旱暮紒y想遭到別人的否定和指責(zé)。所以創(chuàng)造性思維發(fā)展良好。但隨著寶寶年齡的增長(zhǎng),寶寶就要開(kāi)始面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng),這時(shí)的家長(zhǎng)和老師就變得“嚴(yán)厲”起來(lái),因?yàn)樗麄兇藭r(shí)強(qiáng)調(diào)的是寶寶應(yīng)該掌握更多的知識(shí),更重視寶寶能否正確地思考。他們會(huì)告訴寶寶什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的;該做什么,不要做什么。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),寶寶的行為又隨時(shí)受到成人們的監(jiān)督和評(píng)價(jià),當(dāng)寶寶沒(méi)有按照成人教給他的那樣去做,寶寶就會(huì)受到批評(píng)和懲罰。這樣寶寶為了迎合成人,漸漸放棄了自己的“胡思亂想”,乖乖地向著成人們想要的答案思考著,這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)。因此,創(chuàng)造性思維的發(fā)展受到了限制。

  

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