日本幼兒園不論是公立的（由政府辦的，教師可以享受公務(wù)員的待遇），還是私立的（由教會(huì)寺廟辦的），他們的課室都極為簡(jiǎn)樸，看不到一點(diǎn)“豪華”和“現(xiàn)代化”的影子，除了一架鋼琴、一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)手提式的收錄機(jī)，是顯得稍微“高級(jí)”一點(diǎn)，其硬件均比起國(guó)內(nèi)要求的“五機(jī)一幕”相差較遠(yuǎn)。至于幼兒的玩具，則是一些硬紙皮、大小各異的包裝箱、報(bào)紙、尼龍繩、木或竹制筷子、還有大量的圖書(shū)，任由孩子堆砌、涂鴉、剪貼、玩弄，只見(jiàn)幼兒樂(lè)在其中。
1、簡(jiǎn)樸的幼兒園
日本幼兒園找不到現(xiàn)代化的設(shè)備和琳瑯滿目的高檔玩具，這與日本先進(jìn)發(fā)達(dá)的科技社會(huì)似乎形成強(qiáng)烈的反差。
日本幼兒園設(shè)備簡(jiǎn)樸
殊不知，這正是日本教育者的英明：體現(xiàn)以人為本、以孩子為中心的教育理念：人要發(fā)揮自己的潛能，不能變?yōu)椤俺善贰钡呐`，科技的進(jìn)步，使人們形成更大的生存壓力，營(yíng)造“適者生存”的氛圍，合理的充分利用周圍的資源，通過(guò)環(huán)境進(jìn)行教育，從而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，讓孩子受益終生。
2、用包包鍛煉條理性
辦理入園手續(xù)的第一天，幼兒園就要媽媽準(zhǔn)備若干個(gè)大大小小的包。
書(shū)包、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來(lái)衣服的包、裝鞋子的包等等，而且對(duì)于包的大小也有規(guī)定，有的幼兒園甚至要求所有的包都要媽媽一針一線地縫制出來(lái)。孩子們要把自己的個(gè)人用品分門別類地整理好并放在統(tǒng)一的地方，常此以往從小開(kāi)始鍛煉做事的條理性，我想日本人對(duì)垃圾精細(xì)分類處理而不覺(jué)其煩，也與這樣的教育方式有關(guān)。
3、小孩拿包，大人空手
日本皇太子妃小和田雅子與皇太子德仁陪同小公主愛(ài)子參加幼兒園入園儀式。
日本家長(zhǎng)在接孩子下幼兒園的時(shí)候，手里一律空著，各種包都是由小孩子拿著，這在中國(guó)家長(zhǎng)眼里簡(jiǎn)直難以接受，如果孩子累壞了怎么辦？拿不動(dòng)怎么辦？由家長(zhǎng)代勞拿東西倒是普遍現(xiàn)象。而日本家長(zhǎng)認(rèn)為培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”要從一點(diǎn)一滴做起，從而鍛煉孩子的責(zé)任感和吃苦能力。
