三、關注2歲左右寶貝常用肢體語言補充口語表達能力不足的現(xiàn)象。有的寶貝在外面玩耍，總是用肢體語言與其他小朋友打交道，比如用手推別人，很容易引發(fā)誤會。這時，需要媽咪給寶貝正面示范口語表達方式。
四、培養(yǎng)3歲寶貝說話的主動性，鼓勵他大膽說話。一般情況下，3歲寶貝的發(fā)音器官已經(jīng)完備，也積累了大量的語言素材，但是不愿意主動說話。
媽咪要抓住寶貝的興趣點，激發(fā)他的表達欲望。但是，請注意不要當著寶貝的面說他“內(nèi)向、不愛說話”，給寶貝的性格特點過早下偏頗的結論，這樣不利于寶貝的主動發(fā)展。
抓住寶寶說話的主動性
五、引導寶貝閱讀圖書，而并不是要教他識字。有些媽咪拿到圖書以后，把教寶貝學識字作為主要目的，這樣做是不科學的。
寶貝在讀字之前要大量地讀圖，其目的是鍛煉觀察力、展開想象力，給寶貝的心靈留下很大的體驗和領悟空間。
媽咪要幫助寶貝進入真正的閱讀情景中，不斷地用疑問語氣吸引他翻閱下去；當情節(jié)逐漸展開的時候，媽咪要變換語調(diào)表現(xiàn)出故事的起伏跌宕；當寶貝關注細節(jié)的時候，可以啟發(fā)他自己補充其中的含義；必要的時候，媽咪與寶貝一起手舞足蹈把故事表演出來。這樣既豐富了寶貝的語言，又豐富了寶貝的心靈與智慧。
六、正確對待突然出現(xiàn)的“口吃”現(xiàn)象。有的寶貝口吃，排除語言發(fā)展先天不足因素以后，很有可能是他模仿別人或急于表達自己又有些吃力的結果。
不管怎樣，媽咪都不要訓斥寶貝，越訓斥他越緊張，口吃可能越嚴重。媽咪正確的做法是，冷靜地聽寶貝講完，然后請他盡量流暢地再說一遍，或者示范給他比較簡潔的表達方式，幫助他克服口頭表達的困難。如果發(fā)現(xiàn)他是在模仿某個寶貝或者大人，明確地告訴他：“他那么說不對，不要學他?！?
另外，帶他一起誦讀朗朗上口的兒歌，唱一些流暢的歌曲，都是從正面矯正寶貝口吃的好辦法。寶貝口吃還有一個心理因素是害怕與膽怯造成的，觀察寶貝是否對某個環(huán)境或事物不太適應，盡快恢復寶貝的信心，口吃也將隨之消失。
小編總結：語言是人類的基本能力，也是與外界和他人進行交流的一種工具，家長要從寶寶小的時候開始進行培養(yǎng)和引導，挖掘其語言潛能，幫助寶寶發(fā)展完善、全面的語言能力，做到伶牙俐齒。
