3、不要以賞罰和物質(zhì)報(bào)酬的方式去刺激
孩子對(duì)新事物的好奇心和熱情是影響孩子智慧的重要因素。
不恰當(dāng)?shù)馁p罰和物質(zhì)報(bào)酬會(huì)降低孩子對(duì)事物的好奇心和熱情。如果父母想對(duì)孩子的進(jìn)步予以鼓勵(lì),可以給孩子買一些有利于滿足其好奇心的、能讓他自己看的書 籍,不可對(duì)孩子事先允諾物質(zhì)報(bào)酬的多少,而應(yīng)讓孩子體會(huì)到滿足自己的好奇心、不斷求知是一種快樂,是自己的事,無需外在的刺激。
總之,開發(fā)3歲前孩子的智力有很多學(xué)問,父母可以在日常生活中創(chuàng)造性地通過各種方法去引導(dǎo)孩子,也可以通過看書,看雜志來獲取開發(fā)孩子智力的方法。
讓寶寶學(xué)會(huì)理解
4、要正確理解智能的內(nèi)涵
不少父母認(rèn)為孩子能多背幾首唐詩、多識(shí)幾個(gè)漢字就是智力好,于是強(qiáng)迫孩子去背詩、識(shí)字,提高孩子的智力。其實(shí)這些父母所認(rèn)為的智力只是記憶力,是智力多種內(nèi)涵中的一種。
智力包括孩子的理解力、想象力、觀察力、注意力和創(chuàng)造力。因此,開發(fā)孩子的智力應(yīng)從多方面入手。比如,讓孩子觀察自己喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性和生長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的變化;讓孩子自己制作小模型;讓孩子自己重新裝配被自已拆散的鐘表或玩具等。
5、在交談的時(shí)候運(yùn)用手語
在小寶寶不會(huì)說話前,可以使用手語和他進(jìn)行交流。比如,“書”可以用手掌一開一合來代替,如同翻開或合上書本;“鳥”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一 合來表示,就好像鳥嘴的形狀。根據(jù)美國(guó)加利福尼亞州進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,學(xué)會(huì)手語的孩子不但比那些沒有學(xué)手語的孩子說話早,而且智商也高。也就是說手語對(duì) 嬰兒智商和語言能力的發(fā)展能夠起到積極的影響。