專家分析：
其實(shí)，孩子在玩弄物品的時(shí)候，實(shí)際上也是一種學(xué)習(xí)。孩子的智力發(fā)育，需要不斷地信息刺激，他們四處探尋各種事物來(lái)滿足他們的這一需求。從成人的 角度看，他是毀壞了一件物品，而實(shí)際上孩子從中調(diào)動(dòng)了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可輕易阻止孩子的探索過(guò)程。對(duì)的確不能 讓孩子嘗試的事情，也要盡量向孩子說(shuō)明道理，并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事，孩子就會(huì)漸漸地失去好奇心，失去了探索的動(dòng)力。
孩子的一些行為習(xí)慣最容易被父母誤會(huì)
三、重復(fù)不僅是為記憶
生活鏡像：
藝可媽覺(jué)得很奇怪：給藝可講的《灰姑娘》故事，孩子聽了多少次也沒(méi)聽煩，每晚，藝可總是纏著媽媽講《灰姑娘》的故事，從不間斷。媽媽表示：媽媽知道你記住了，不用讀了。但藝可還是不罷休。
專家分析：
重復(fù)是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。孩子的智力發(fā)展，不是知識(shí)在頭腦中的堆積，記住知識(shí)本身，而是通過(guò)刺激、記憶來(lái)促進(jìn)腦部的發(fā)育。孩子的智力在發(fā)展的 過(guò)程中，需要大量的重復(fù)作為力量，當(dāng)重復(fù)到達(dá)了一定程度時(shí)，新的狀態(tài)就會(huì)爆發(fā)出來(lái)。另外，孩子在聽熟悉的事物時(shí)，對(duì)事物的預(yù)見會(huì)給他們帶來(lái)信心與安全感。
