4、Choice 給予孩子選擇的機(jī)會(huì)
寶寶2歲左右開始有自我發(fā)展的需要，他們開始有了獨(dú)立的思想意識(shí)，試圖了解周圍的環(huán)境，建立自己的好惡觀念，表達(dá)個(gè)人的需求。另外，他們也希望通過讓他自己來做某些事情，向大人展示自己已具備的能力，因?yàn)樗X得自己的能力已經(jīng)很強(qiáng)了。
在這個(gè)時(shí)期，如果對(duì)孩子反復(fù)限制和干涉，可能使孩子變得唯命是從，成為一個(gè)沒有主見、唯唯諾諾的人。反之，如果家長明明知道孩子的做法是錯(cuò)的，還一味遷就，這又無疑就是在縱容孩子的不良行為習(xí)慣。
寶寶2歲左右開始有自我發(fā)展的需要
小編建議，家長拿捏好管教孩子的“度”，盡量滿足孩子的合理要求，但并不意味著什么都依著他。媽媽可以給孩子提供2—3個(gè)選擇，讓他嘗試自己做主。比如，讓寶寶自己決定今天穿白色衣服還是紅色衣服，這既給了寶寶當(dāng)家作主的感覺，又避免了寶寶隨心所欲地做決定。
5、Consistency 保持連貫性
保持教育的連貫性除了是要家長在遵循的原則上要保持前后一致，還要求爸爸和媽媽對(duì)待孩子的態(tài)度表現(xiàn)一致。
比如，媽媽心情好時(shí)，允許寶寶在飯前吃糖果；心情不好時(shí)，不但不讓吃，而且還責(zé)罵寶寶的這種行為。家長的教育方式隨意為之，讓孩子難以找到可以遵循的原則，因此家長不要隨意打破為孩子建立的生活規(guī)則。
另外，媽媽不準(zhǔn)孩子放學(xué)后到處跑，孩子卻說是經(jīng)過爸爸允許批準(zhǔn)的。這種情況時(shí)有發(fā)生。孩子是最喜歡去鉆空子，找到父母教育的漏洞了。孩子很喜歡將有利于自己的意見作為擋箭牌，爸爸教育他，他說是媽媽已經(jīng)同意了；媽媽質(zhì)問他，他又說這是爸爸批準(zhǔn)的。
父母雙方態(tài)度的不一致，除了讓孩子有機(jī)可乘，其實(shí)也不利于孩子良好行為的塑造。
因此，父母雙方在給孩子訂立教育原則之前，一定要充分地溝通協(xié)商好，在原則態(tài)度上要保持一致性。這樣也就不至于讓孩子不知道聽誰說的話，同時(shí)父母雙方的威信也能夠建立起來。
