白領(lǐng)媽媽煩惱 隔代教育該如何權(quán)衡?

編輯:zhangxiaoqi

  目前,在我們社會(huì)中普遍存在著隔代教育的現(xiàn)象,許多年輕的父母由于各種壓力、工作繁忙,將孩子交給老人來帶。老人有充足的時(shí)間和豐富的經(jīng)驗(yàn),但是育兒觀念常常受到局限,再加上對(duì)孫輩的寵溺,也是令父母放心不下的問題。


在我們社會(huì)中普遍存在著隔代教育的現(xiàn)象

  當(dāng)今隔代教育的類型

  根據(jù)我國隔代教育存在的問題,有關(guān)專家將其分為五種類型,我們?cè)敿?xì)來看一下各種類型的表現(xiàn)和特點(diǎn)。

  第一種:松散自由型。老人覺得孩子年齡小,就應(yīng)該以玩為主,學(xué)習(xí)是長大以后的事,所以由著孩子的性子來,過于的松散,缺乏管教。

  第二種:過分監(jiān)督型。老人什么事都要督促孩子,經(jīng)常檢查孩子的行為,一有不對(duì)勁就嘮叨。這樣就造成了孩子的依賴性和惰性,以及對(duì)成年人的不信任感和逆反。

  第三種:嚴(yán)厲管教型。老人對(duì)孩子的批評(píng)多于鼓勵(lì),責(zé)罰多于獎(jiǎng)勵(lì)。這種傳統(tǒng)的教育方式易使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑、自閉及叛逆心理。

  第四種:寵溺關(guān)愛型。老人對(duì)孩子做什么事都不放心,本來孩子可以自己做好的,但老人大包大攬,全代孩子做了,使孩子缺乏鍛煉和獨(dú)立性。

  第五種:民主理解型。這種教育方式是最合理的、最科學(xué)的,尊重孩子的意愿和興趣,正確地指引孩子健康成長。

分享到: