通過游戲和日常生活，激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)欲望，如讓孩子按桌給小朋友分碗、分筷子、發(fā)糖、玩旅行棋、背數(shù)字游戲等，讓他在游戲中對(duì)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)數(shù)感興趣。同時(shí)，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)、教師及時(shí)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，尊重幼兒的自尊心，培養(yǎng)他的自信心，為他創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。通過上述一系列措施后，這孩子的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)能力已有了明顯提高。
可見，幼兒身心健康發(fā)展是個(gè)復(fù)雜的過程，它既不是自然成熟的過程，也不是單純依靠外界條件的作用，而是幼兒機(jī)體與客觀環(huán)境相互作用的結(jié)果。教育必須要考慮幼兒本身的特點(diǎn)，教育條件和環(huán)境應(yīng)符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)，這樣才能促進(jìn)身心健康發(fā)展。
家長(zhǎng)、教師及時(shí)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，尊重幼兒的自尊心
幼兒教師及家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)因材施教，幼兒教育必須多樣化、游戲化。要為幼兒安排豐富多彩的生活內(nèi)容，要為幼兒提供大量的外界刺激，讓他們廣泛接觸大自然和社會(huì)，讓他們多看、多聽、多說、多做，使神經(jīng)細(xì)胞處于積極活動(dòng)之中。對(duì)動(dòng)作慢的幼兒，可采用比賽（穿衣、穿鞋、疊被等）方法，這樣幼兒既感興趣又容易接受大人的合理要求，達(dá)到了鍛煉目的。另外，在日常生活中多為幼兒創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們自己洗手、穿衣、吃飯、整理玩具、疊衣服、洗手絹等。這些活動(dòng)對(duì)促進(jìn)智能發(fā)育和訓(xùn)練動(dòng)作的敏捷性有好處。但切莫操之過急，因?yàn)榻逃皇且怀幌湍芤娦У摹?/p>
