4-5歲：“避害性”謊言

　　【孩子說(shuō)說(shuō)】昨天，小西瓜不小心把麻麻的香水瓶摔爛了，那是麻麻最喜歡的香水，她知道了一定會(huì)責(zé)怪我的。所以當(dāng)麻麻問(wèn)起的時(shí)候，小西瓜故作鎮(zhèn)定地說(shuō)：“不是我打爛的哦，是咪咪(家里的小貓)打爛的?！笨赡棠坛鰜?lái)“拆穿”小西瓜了：“今天我一直把咪咪關(guān)在籠子里沒(méi)放出來(lái)過(guò)?！甭槁楹苌鷼猓f(shuō)“撒謊的都是壞孩子”。小西瓜很傷心，我只是不想讓麻麻生氣而已，想不到撒謊反而讓麻麻更生氣。

　　【小編說(shuō)說(shuō)】孩子越來(lái)越大，“制造破壞”的能力也越來(lái)越強(qiáng)，他們往往在犯錯(cuò)之后，才想起家長(zhǎng)的告誡，意識(shí)到犯錯(cuò)會(huì)帶來(lái)的后果。于是，他們嘗試用其他事實(shí)掩蓋他們的錯(cuò)誤，甚至?xí)枚喾N“證據(jù)”來(lái)證實(shí)他們所說(shuō)的話，希望以此躲過(guò)責(zé)罵或皮肉之苦。當(dāng)然，這個(gè)階段的孩子編造謊言的能力還不強(qiáng)，往往很容易被識(shí)破。

　　【家長(zhǎng)這樣做】孩子能夠說(shuō)出這種“避害性”謊言，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了孩子大腦里能夠?qū)ⅰ胺稿e(cuò)”與“被責(zé)怪”、“說(shuō)謊”與“逃避責(zé)任”相聯(lián)系，邏輯分析能力有了很大的進(jìn)步。很多孩子還會(huì)搭建更多“證據(jù)”證明自己的論點(diǎn)，這更需要緊密的思維能力才能得以實(shí)現(xiàn)。

　　1、就事論事，別給孩子“戴帽子”：孩子說(shuō)出這種謊言，其實(shí)目的只有一個(gè)：逃避責(zé)任。他們說(shuō)謊并沒(méi)有任何惡意，只是害怕被責(zé)備甚至被打。所以，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的這種謊言，最好能夠就事論事，指出孩子的錯(cuò)誤，而不要把這種錯(cuò)誤上升到“不誠(chéng)實(shí)”、“性格頑劣”的高度，否則只會(huì)對(duì)孩子造成一種心理暗示，從而將他往這個(gè)方向去推。

　　2、教導(dǎo)比懲罰更有效：孩子為什么會(huì)說(shuō)謊，隱瞞事實(shí)的真相?還不是因?yàn)樗麄冎?，犯錯(cuò)了要被責(zé)怪。這就說(shuō)明了，他們?cè)?jīng)嘗過(guò)犯錯(cuò)后被責(zé)怪的滋味，他們不愿意再嘗，所以才“出此下策”。這時(shí)，家長(zhǎng)是否應(yīng)該反思一下自己，是不是錯(cuò)誤地給孩子營(yíng)造了一種緊張的氛圍，導(dǎo)致孩子不敢犯錯(cuò)?其實(shí)，孩子哪有不犯錯(cuò)的?打罵根本不管用。相反，耐心的教導(dǎo)， 更能夠讓孩子減少犯錯(cuò)，并且勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。