(2)大腦的逃生機(jī)制
當(dāng)一個(gè)人感到強(qiáng)烈的恐懼、感到受威脅時(shí),大腦會(huì)啟動(dòng)緊急逃生機(jī)制,精神緊繃,時(shí)刻準(zhǔn)備逃避災(zāi)難。這是人類的本能,孩子當(dāng)然也不例外。
有意思的是,當(dāng)我們大聲責(zé)罵孩子時(shí),往往會(huì)觸發(fā)孩子大腦的這種逃生機(jī)制。雖然家長(zhǎng)在大聲教育孩子,但孩子滿腦子想的都是:“別罵了,別罵了!什么時(shí)候結(jié)束?”
最后,家長(zhǎng)責(zé)罵完問(wèn)一句:“以后還這樣嗎?”
孩子立馬表現(xiàn)得很老實(shí),回答:“不這樣了!”
其實(shí),孩子并不知道以后怎么做,只知道家長(zhǎng)狂風(fēng)暴雨般的責(zé)罵終于結(jié)束了,可以松一口氣了。
怎樣不吼不叫地管理孩子?
(1)對(duì)孩子的要求,簡(jiǎn)單干脆
為什么再刺兒頭的孩子,到了部隊(duì)里都服服帖帖?因?yàn)椴筷?duì)教官的指令干脆堅(jiān)決,從不拖泥帶水。越是冗長(zhǎng)、繁瑣的指令,越?jīng)]有執(zhí)行力。
很多家長(zhǎng)都在抱怨孩子做事磨磨蹭蹭,可是我們有沒(méi)有想過(guò),我們的要求難道不是嘮嘮叨叨的嗎?
同樣是讓孩子自己收拾書包,一種要求方式是:
我跟你說(shuō)過(guò)幾遍了,自己的書別亂扔!
一個(gè)小姑娘,整天邋邋遢遢像什么樣子,多丟人!
自己東西自己做不知道么?從小就得學(xué)會(huì)獨(dú)立!
另一種要求方式是:一會(huì)吃飯了,給你5分鐘收拾書包,我看著你做!
大家覺(jué)得那種方式效果好呢?