在李沖的講述中，自家的家規(guī)比較嚴(yán)格。據(jù)他介紹，唐唐每天上學(xué)放學(xué)，都要接送?！凹幢阄覜]時(shí)間，也會(huì)讓大女兒去接送。哪怕是去超市買東西，我也一定囑咐老婆必須陪著，千萬不要出什么問題?！?
但他也承認(rèn)，其家庭教育的方式有問題?！拔倚W(xué)畢業(yè)，妻子學(xué)問比我更低”，他坦陳，三個(gè)子女都挨過自己的打罵，“但不是經(jīng)常（打罵），一般只要看到我臉色變了，他們就害怕?！?
嚴(yán)格的家規(guī)和粗線條的管教之下，叛逆在青春年少的唐唐體內(nèi)萌發(fā)。飲下一大口啤酒后，李沖感慨，唐唐和自己的交流不多，和媽媽的交流更少，“有什么心事，都不會(huì)和我們說?！?
唐唐此前受訪時(shí)曾表示，同學(xué)童童因?yàn)椤鞍职纸?jīng)常打她”，多次表露過想離家出走的念頭。據(jù)媒體報(bào)道，牽涉進(jìn)此案的多名女生，家境大都一般，家長與孩子之間，鮮有深入溝通。
校長曾倡導(dǎo)“人格魅力”公開信息顯示，生于1978年的陳在鵬，于上世紀(jì)90年代中期畢業(yè)于海南瓊臺(tái)師范學(xué)校，海南省教育廳公布的一份2008—2012年度海南省萬寧市省級(jí)小學(xué)骨干教師名單中，教授語文的陳在鵬名列其中。
在萬寧教育歷史上，上一次“大事”還是在2009年：那年3月1日，萬寧第二小學(xué)校長陳昭霞在講臺(tái)上病發(fā)離世，引來媒體廣泛關(guān)注，萬寧市委、市政府以及萬寧市教育部門將其立為典型，號(hào)召社會(huì)學(xué)習(xí)。
喪事過后，副校長陳在鵬接任校長一職。四年后，陳在鵬以另一種方式再一次讓萬寧“揚(yáng)名”。這也讓當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T難堪，萬寧教育局一位副局長在接受記者采訪時(shí)說，“出了這種事情我們非常痛心。同是小學(xué)校長，又同為瓊臺(tái)師范畢業(yè)生，沒想到道德差距竟然如此巨大?！?
但在事發(fā)前，陳在鵬多被同事、同學(xué)評價(jià)為“斯文”、“有能力”。
一名陳在瓊臺(tái)師范的同學(xué)在要求匿名的情況下告訴記者，陳在校時(shí)頗有人緣，畢業(yè)后因分到了不同學(xué)校，此后聯(lián)系不多。5月16日，一名鄰居也對曾經(jīng)“經(jīng)常微笑打招呼”的陳在鵬不住感慨。
在萬寧市人力資源和社會(huì)保障局于去年底下發(fā)的一份干部選拔通告中，陳曾入圍市教育局副局長選拔的五人名單。雖未能如愿，但其教學(xué)專業(yè)水平仍受到肯定。
具有諷刺意味的是，在海南教研資源服務(wù)平臺(tái)中，陳在鵬曾刊文反思教師的成長及行為。這篇發(fā)表于2010年的文章中，陳將教育的過程定義為“教育的過程是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)（或另一群）不完美的人追求完美的過程”。
文章中他寫道：“我們的一舉一動(dòng)都在無形地影響著學(xué)生的身心，教師的人格魅力，能影響學(xué)生有尊嚴(yán)、有情趣地生活”，“因而我們要對自己的教育行為負(fù)責(zé)，意味著自主判別、自主選擇和自主承擔(dān)，意味著我們要活出我們所認(rèn)為的專業(yè)成熟。”
