學(xué)校
無(wú)法制止只能勸阻
昨天中午，新華區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先大隊(duì)輔導(dǎo)員馬會(huì)真看了記者買(mǎi)來(lái)的這種卡片后說(shuō)，這種卡片就像學(xué)生間的惡作劇一樣，屬于學(xué)生發(fā)泄不良情緒的一種方式。
據(jù)了解，針對(duì)“校園詛咒卡”這類(lèi)卡片，平頂山市一些小學(xué)已召開(kāi)班主任會(huì)議，要求班主任在班會(huì)上教育學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到這類(lèi)玩具不利于身心健康發(fā)展，且具有封建迷信色彩，勸阻學(xué)生不要再玩此類(lèi)玩具。
“對(duì)于學(xué)生買(mǎi)類(lèi)似的小卡片，學(xué)校無(wú)法采取強(qiáng)制措施?！庇行W(xué)老師稱(chēng)，“小卡片因?yàn)閮r(jià)格便宜，在學(xué)生中特別容易流行起來(lái)。如果一個(gè)孩子買(mǎi)‘校園詛咒卡’,就會(huì)帶動(dòng)班里的其他孩子買(mǎi)。一些小卡片在孩子看來(lái)個(gè)性、新奇，但是他們的辨別能力、判斷力弱，這就導(dǎo)致他們分不清好壞。就像校園詛咒卡上面的一些內(nèi)容，‘毀三觀’、‘無(wú)節(jié)操’、‘重口味’等詞在學(xué)生群中傳播，非常不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。我們學(xué)校老師只能注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，教育他們，讓他們認(rèn)識(shí)一些內(nèi)容的惡劣性，并勸阻他們不要再玩?！?/p>
專(zhuān)家
詛咒會(huì)產(chǎn)生負(fù)能量
“這種卡片不利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。”平頂山市二院心理門(mén)診主任郭滿(mǎn)紅認(rèn)為，借助“詛咒卡”以惡語(yǔ)詛咒他人來(lái)宣泄不滿(mǎn)與憤怒情緒，以犧牲別人的精神健康來(lái)?yè)Q取自己內(nèi)心的平衡，雖然在某種程度上可以起到宣泄的作用，但這不是合理的宣泄方式。另外，詛咒會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的負(fù)能量，不利于學(xué)生積極向上、陽(yáng)光健康心態(tài)的形成。學(xué)校、家長(zhǎng)要做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子明白玩這種“詛咒”并不是一種好的交往方式。
也有一些教育專(zhuān)家認(rèn)為，教育、工商等多部門(mén)應(yīng)聯(lián)合監(jiān)管，只有生產(chǎn)方停止此類(lèi)玩具的生產(chǎn)，銷(xiāo)售商停止銷(xiāo)售，才能從源頭上制止學(xué)生購(gòu)買(mǎi)此類(lèi)玩具。
