學(xué)?；貞?yīng)：還在調(diào)查，如果屬實(shí)會進(jìn)行處理
樂樂的班主任為什么要禁止其他同學(xué)與樂樂說話呢?肖女士猜測，可能是這名老師在報(bào)復(fù)她。原來，去年10月份，有一天樂樂放學(xué)回家后，她發(fā)現(xiàn)樂樂的臉上和耳朵上都有傷痕，便問兒子是不是跟別人打架了，但樂樂告訴她是因?yàn)樽约簺]有完成作業(yè)，被老師打了。肖女士說，她氣憤之下便拍了照片傳到網(wǎng)上。
“后來學(xué)校找到我說影響不好，希望我能把照片刪掉?！毙づ空f，因?yàn)橹髽窐返睦蠋熛蛩懒饲福⒈ＷC以后不再體罰學(xué)生，而且她想著畢竟兒子還要在豐和學(xué)校上學(xué)，如果事情鬧大了對孩子也不好，她就刪了照片，也沒有再追究此事?！暗菦]想到新學(xué)期開學(xué)后，老師竟然發(fā)動(dòng)班上的學(xué)生孤立我兒子?！?/p>
昨日中午，記者來到豐和學(xué)校，試圖向樂樂的班主任宋老師了解情況，但被學(xué)校保安拒之門外。記者隨后撥通了豐和學(xué)校一負(fù)責(zé)人的電話，待記者說明來意，對方表現(xiàn)得十分激動(dòng)，稱樂樂十分調(diào)皮，經(jīng)常做一些違反學(xué)生守則的事。至于老師有沒有在班會上說過不讓其他孩子與樂樂說話、玩耍一事，該負(fù)責(zé)人稱，他們還在調(diào)查了解，如果屬實(shí)會進(jìn)行處理。
心理專家：調(diào)皮學(xué)生也希望得到同學(xué)的友誼
對此，記者采訪了相關(guān)心理專家。國家二級心理咨詢師師咸卿認(rèn)為，或許這名老師真的是為了孩子好，但如果情況屬實(shí)，這種處理方式就是錯(cuò)誤的，調(diào)皮的學(xué)生也希望能得到老師的關(guān)注、同學(xué)的友誼。人際關(guān)系的交往是孩子身心健康發(fā)展的一個(gè)重要因素，老師讓其他同學(xué)孤立他，會對這個(gè)孩子造成更大的傷害。師咸卿建議，老師應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整方法，讓學(xué)生學(xué)會自省和調(diào)整情緒，同時(shí)，家長也可以采取心理咨詢的方式引導(dǎo)小孩。
記者隨后從肖女士處獲悉，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人已經(jīng)同意將其兒子轉(zhuǎn)到另外一個(gè)班級。
