這個(gè)不給大家全放完了，大家家里可能不止買(mǎi)了一個(gè)人工智能的設(shè)備，可能各種各樣的設(shè)備，今天買(mǎi)的很多東西里面大家會(huì)用到比如說(shuō)您好，幫我把燈打開(kāi)，前者更是命令的方式，是完成讓機(jī)器更多完成一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)。我們?cè)O(shè)計(jì)所有人工智能交互系統(tǒng)的時(shí)候，我們希望她的對(duì)話和交流方式跟我們今天人類(lèi)是一樣的。我今天和蔡書(shū)記說(shuō)話，不會(huì)講您好蔡書(shū)記今天會(huì)幾點(diǎn)開(kāi)始？蔡書(shū)記說(shuō)下午1點(diǎn)半，蔡書(shū)記是在三層嗎？是在三層。不是這樣子。所有科技公司投入這么大力量研究人工智能，相信整個(gè)人機(jī)交互里面經(jīng)過(guò)第一代圖形交互界面，第二代以搜索引擎為主的頁(yè)？娼換?，马上迎来抵R斯ぶ悄芙換?。什迷~僑斯ぶ悄芙換?？人工智能綋Qナ貝锎蠹銥錘痔賴(lài)?yán)i襖錈媯卸際峭ü死嘧勻揮镅越渙魘迪鄭迪終飧齬袒∩弦朔芏嗟惱習(xí)?，睙崂i鏌羰侗?、讋驌]镅岳斫夂陀镅允涑?。当然现哉娷秶似技公藦剿E嶠菜滴業(yè)撓鏌羰侗鷴視卸喔叩鵲齲萍冀緄撓鏌羰侗鷴蝕？6.7%開(kāi)始基本上已經(jīng)到達(dá)了那個(gè)邊界。因?yàn)槲覀內(nèi)硕紵o(wú)法識(shí)別超過(guò)96%的，但是語(yǔ)義自然語(yǔ)言理解這里最重要的過(guò)程，自然語(yǔ)言理解怎么理解？給大家舉個(gè)例子，比如見(jiàn)到人類(lèi)說(shuō)這個(gè)“女神”經(jīng)常來(lái)這里吃飯，這個(gè)“女神經(jīng)”常來(lái)這里吃飯。這兩句話從語(yǔ)音識(shí)別角度來(lái)講都會(huì)識(shí)別出一模一樣的文字，人類(lèi)語(yǔ)言里面代表完全不同的語(yǔ)義和意圖。
我們經(jīng)常講做人工智能包括把人工智能應(yīng)用在各種應(yīng)用場(chǎng)景里面，不止它的硬指標(biāo)，還有它背后自然語(yǔ)言理解這部分最重要。否則所有說(shuō)的一切都是憑空和造夢(mèng)，都是泡沫。這是為什么微軟在這么多年里，包括我們?nèi)コ掷m(xù)投入技術(shù)，包括做微軟小冰讓她跟大家交流。只有這樣才能去學(xué)習(xí)人類(lèi)的自然的語(yǔ)言交流和意圖的理解。
除了我們剛才講到交流這部分，我們還嘗試讓機(jī)器去做一些跟創(chuàng)作力有關(guān)的東西，包括什么？我們今天可以讓機(jī)器從事不管是詞曲創(chuàng)作、對(duì)話還有有聲讀物還有電視內(nèi)容創(chuàng)作等等。這些在嬰幼兒教育也有借鑒和參考，給大家看看。舉個(gè)例子詩(shī)歌創(chuàng)作，這是我們?nèi)ツ曜龅囊粋€(gè)項(xiàng)目，讓機(jī)器學(xué)習(xí)從1920年開(kāi)始519個(gè)現(xiàn)代詩(shī)人作品，每6分鐘學(xué)習(xí)一遍，學(xué)習(xí)一萬(wàn)遍之后，機(jī)器可以開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作了。它的能力模型不停迭代，今天上線已經(jīng)第四代了，今天這個(gè)技術(shù)是一個(gè)公開(kāi)的技術(shù)，可以在微軟小冰微信平臺(tái)里跟她講寫(xiě)詩(shī)，她給你推出一個(gè)鏈接，您可以鏈接現(xiàn)場(chǎng)嘗試它給你創(chuàng)作詩(shī)歌。我們目前為止用這個(gè)工具為中國(guó)的人民群眾每上傳一張照片創(chuàng)作一首詩(shī)，創(chuàng)作了2000萬(wàn)+首詩(shī)。我們經(jīng)常講模型不停的迭代升級(jí)之后，我們?cè)谌ツ赀@時(shí)候跟中國(guó)作家協(xié)會(huì)的論壇當(dāng)中，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席曾經(jīng)生動(dòng)描述他對(duì)這件事情的感受。我們第一代模型推出之后，中國(guó)的詩(shī)人很生氣，他們就各處開(kāi)研討會(huì)批判，怎么可以讓機(jī)器寫(xiě)詩(shī)，這是沒(méi)有靈魂的事情。后來(lái)發(fā)現(xiàn)后來(lái)寫(xiě)的比第一代好，到了第三代的時(shí)候中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席說(shuō)其實(shí)已經(jīng)比90%的詩(shī)人寫(xiě)的好，至少在文字方面。
我們想說(shuō)這個(gè)能力并不是我們寫(xiě)詩(shī)或者詩(shī)歌可以被機(jī)器創(chuàng)作出來(lái)，所有文字的東西通過(guò)機(jī)器大量的學(xué)習(xí)它是可以被創(chuàng)作出來(lái)。今天對(duì)大家來(lái)講小學(xué)生的作文或者各種各樣的文字的東西，同樣的道理，今天的詩(shī)歌這種創(chuàng)作能力也可以反過(guò)來(lái)用作教育。我們今年6月份的時(shí)候把這個(gè)能力面向全世界開(kāi)放說(shuō)允許機(jī)器和人共同創(chuàng)作，機(jī)器先寫(xiě)完一部分，人類(lèi)再進(jìn)行創(chuàng)作，我們下個(gè)月會(huì)出一本詩(shī)集是機(jī)器和人共同創(chuàng)作的。南京一所小學(xué)四年級(jí)小學(xué)生做了一次實(shí)驗(yàn)，小學(xué)生在上面改詩(shī)，然后再發(fā)表。后來(lái)整個(gè)那個(gè)小學(xué)形成了創(chuàng)作詩(shī)歌的熱潮，詩(shī)歌創(chuàng)作門(mén)檻被降低了，大家都可以學(xué)習(xí)創(chuàng)作。我們可以理解如果讓一個(gè)小孩子去嘗試一些有難度的東西的話，讓他一開(kāi)始就做非常難度高的東西，這可能是一個(gè)特別大的門(mén)檻。但是如果你讓他一點(diǎn)點(diǎn)嘗試，有了機(jī)器幫助他的話，這可能從某種角度來(lái)講是一個(gè)捷徑?；蛘咚梢园阉嗟脑?shī)歌創(chuàng)作方法和能力傳遞給小朋友。
