表揚使寶寶養(yǎng)成良好個性
同樣是表揚，為什么表揚的效果會不一樣？
幼兒對事物的認識與理解比較膚淺、片面，在受到“整體性的表揚”時，容易把老師、家長的表揚理解為對自己能力的全面肯定，聽到表揚、鼓勵就很容易感到滿足，甚至?xí)r不時地向別人炫耀自己得到的表揚，這樣就導(dǎo)致幼兒愛翹尾巴；而當(dāng)遇到挫折時，幼兒的自尊心與自信心受到沉重的打擊，對自己的能力全面否定，產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪。
因此，教師和家長最好采用強調(diào)過程或強調(diào)結(jié)果的表揚方式來鼓勵孩子，就事論事表揚他，盡量不要籠統(tǒng)表揚，應(yīng)該具體地表揚他的行為。比如：“某某能自己收拾積木，老師很高興！”“你幫助別的小朋友，真好。”“你很努力，這一次都比上一次爬得更遠，真不錯?！北頁P越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。
小編總結(jié)：表揚的方法多種多樣，不同方法產(chǎn)生的效果竟是如此的不同。老師和家長要注意，盲目的贊揚可能會助長幼兒的自負心理。所以，贊揚時應(yīng)具體地說出值得贊揚的行為，而不要太偏重于贊揚寶寶的本性，這樣寶寶就漸漸能繼續(xù)發(fā)展好的習(xí)性。
