培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性能力
4.創(chuàng)造性能力
有創(chuàng)造性，就是說(shuō)能有新的想法，提出不尋常的問(wèn)題，找出創(chuàng)造新想法的機(jī)制，并能接受意外的答案。一句話：有創(chuàng)造性素質(zhì)的人敢于在現(xiàn)有的道路之外行走。幸運(yùn)的是，寶寶天然地?fù)碛羞@種素質(zhì)，他的精神是開(kāi)放的，有著強(qiáng)烈的好奇心和創(chuàng)造力。不幸的是，我們不能說(shuō)寶寶的這些素質(zhì)天賦得到了應(yīng)有的鼓勵(lì)，特別是在學(xué)校里。
有的寶寶愛(ài)提奇怪的問(wèn)題，質(zhì)疑老師教的知識(shí)，打亂“通?！钡膶W(xué)習(xí)規(guī)程，這種寶寶令老師頭疼，一般不大能得到鼓勵(lì)。甚至，老師會(huì)說(shuō)他擾亂課堂秩序，太自負(fù)，等等。所以，除了學(xué)乖閉嘴，他別無(wú)選擇，漸漸地，在這種環(huán)境中，他放棄了創(chuàng)造性，而變得循規(guī)蹈矩。多么浪費(fèi)??！
媽媽這樣做
你絕對(duì)應(yīng)該去喚醒寶寶的好奇心，認(rèn)真回答寶寶的問(wèn)題，尊重他在求知方面的獨(dú)特方式，給寶寶的創(chuàng)造性提供足夠的營(yíng)養(yǎng)。
5.倫理能力
我們也可以用倫理的同義詞“道德”二字，它涉及個(gè)人對(duì)自己生活方式的反省，尤其是在和他人相處的層面上。
我這樣做可以嗎？我的行為是不是妨礙了別人？我的責(zé)任是什么？通過(guò)這些提問(wèn)，參照社會(huì)道德定律，我們形成自己的倫理能力。在當(dāng)今世界，這種能力是一種必需品。這一點(diǎn)對(duì)一個(gè)小寶寶來(lái)說(shuō)是太早了。在寶寶七、八歲之前，這個(gè)問(wèn)題都只是象征性的。但是你很早就可以開(kāi)始讓寶寶明白一個(gè)事實(shí)，那就是我們的任何行為都可能對(duì)其他人產(chǎn)生影響。
媽媽這樣做
當(dāng)寶寶在博物館、電影院大聲叫喊時(shí)，你可以向他解釋?zhuān)哼@樣做會(huì)影響別人。
小編總結(jié)：這個(gè)階段的孩子的確應(yīng)該有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間玩耍，但與此同時(shí)也要培養(yǎng)他們的一些面向未來(lái)的能力，這樣有助于加快孩子的智力發(fā)展和日后良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
