此外，“游戲時(shí)間”還有一個(gè)好處，就是使女兒在寫(xiě)作業(yè)時(shí)非常專(zhuān)注，速度也很快，因?yàn)樗雷鳂I(yè)寫(xiě)完后有好事情在等著她。
這兩年接觸了一些小學(xué)生的家長(zhǎng)，他們?cè)V苦說(shuō)孩子寫(xiě)作業(yè)很磨蹭，明明很快就能寫(xiě)完的作業(yè)，孩子總是要寫(xiě)到將近11點(diǎn)。仔細(xì)分析才發(fā)現(xiàn)，許多孩子剛上小學(xué)的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)很快，有些家長(zhǎng)就覺(jué)得孩子沒(méi)有“吃飽”，于是在孩子寫(xiě)完作業(yè)后，再給孩子布置一些額外的作業(yè)。孩子知道爸爸媽媽給他布置的是分外的作業(yè)，從心里就不愛(ài)做，但是迫于家長(zhǎng)的威嚴(yán)，又不得不做，于是便用磨蹭來(lái)對(duì)付家長(zhǎng)。孩子會(huì)想：既然很快把老師布置的作業(yè)寫(xiě)完了，還會(huì)有新的作業(yè)，不如寫(xiě)慢點(diǎn)，把時(shí)間拉長(zhǎng)，這樣爸爸媽媽就不會(huì)再給我布置新的作業(yè)了。許多孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭都源于此。
磨蹭的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)后患無(wú)窮。當(dāng)孩子升入初中和高中后，作業(yè)量會(huì)大大增加，此時(shí)就算不給他們布置額外的作業(yè)，孩子也需要花大量的時(shí)間才能完成課內(nèi)作業(yè)。磨蹭使孩子學(xué)習(xí)的效率大大降低，孩子會(huì)更加抵觸寫(xiě)作業(yè)。相比較，承諾在作業(yè)完成后給孩子一些“甜頭”，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)加大，也更容易把作業(yè)盡快寫(xiě)完。
此外，如今的孩子大多是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹陪他玩耍，父母只能同時(shí)扮演家長(zhǎng)和同伴的角色。在女兒成長(zhǎng)過(guò)程中，有一點(diǎn)我和先生的意見(jiàn)非常一致，即一定要讓女兒快樂(lè)地成長(zhǎng)。尤其在小學(xué)階段，我們極少在周末給女兒報(bào)讀課外班，目的就是讓女兒在上了五天的學(xué)之后盡情地放松，做自己喜歡做的事情。因此，女兒一般在周六上午把作業(yè)做完，下午去上舞蹈課，周日基本都是自由時(shí)間。為了讓女兒玩得盡興，我們把周日規(guī)定為我家的“家庭日”，也就是說(shuō)，這一天無(wú)論大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活動(dòng)。為此，我和先生都在上班時(shí)間盡量把工作做完，爭(zhēng)取不在周末加班。
女兒上小學(xué)期間，我們住得離頤和園很近，騎車(chē)只要十多分鐘就可以到達(dá)，而且冬日是旅游淡季，門(mén)票比較便宜。那時(shí)我們一家喜歡在冬日的午后，一起去爬萬(wàn)壽山，選一個(gè)“庭院”，我和先生坐在院子里的臺(tái)階上，看女兒把院子中央的方磚當(dāng)做“房子”跳來(lái)跳去；或者我們一家三口一起趴在“院墻上”，看那煙波浩渺的昆明湖。那時(shí)候，昆明湖的風(fēng)、萬(wàn)壽山的石頭、西堤的柳樹(shù)、佛香閣的雪都是我們所熟悉的風(fēng)景。女兒在那里度過(guò)了許多美好的時(shí)光。
女兒小學(xué)六年，我們“家庭日”的活動(dòng)足跡很多：家門(mén)口的圓明園，四季風(fēng)光皆迷人的植物園，科技館的穹幕電影院，動(dòng)物園的猴山旁，自然博物館的展窗外，高高聳立的鳳凰嶺上……無(wú)不留下了我們一家的身影。和女兒在一起的日子里，我們不僅收獲了快樂(lè)，而且親子之間的關(guān)系非常融洽。我和先生也適時(shí)地把我們的教育潛移默化地滲透到女兒的內(nèi)心，讓女兒懂得了很多書(shū)本中沒(méi)有的知識(shí)。
女兒每個(gè)周末的輕松，讓不少小朋友非常羨慕。那時(shí)候我家離學(xué)校近，放學(xué)后，總會(huì)有小朋友和女兒一起回家玩兒。有一次我在廚房里做飯，就聽(tīng)到跟女兒告別的兩個(gè)小朋友在說(shuō)：“李若辰真幸福！”“是??！我好羨慕她呀！”我知道他們所羨慕的“幸福”，正是不用在周末去上各種課外補(bǔ)習(xí)班，而可以跟著爸爸媽媽到處去玩兒。
在“家庭日”，我們也經(jīng)常讓女兒約上她的好朋友一起出去玩。但可惜的是，許多小朋友周末壓根就沒(méi)有放松的時(shí)間，總是被家長(zhǎng)逼著趕場(chǎng)子，兩天都被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。有些孩子最后熬不住，就出現(xiàn)了各種問(wèn)題。一次在外地講課，聽(tīng)說(shuō)一個(gè)孩子從小就被父母逼著學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，而且表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，然而到小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，孩子患上了心肌炎，醫(yī)生告知：這孩子就是累的，孩子這一生都不能太勞心勞力了。
小學(xué)生的功課未必重，但周一到周五的時(shí)間都被“圈”在學(xué)校里，孩子會(huì)覺(jué)得很受約束。法定的兩天周末，本應(yīng)該是還給孩子自由的休息時(shí)間，家長(zhǎng)根本就沒(méi)有權(quán)力剝奪。作為成人的家長(zhǎng)在工作五天后，都特別想放松一下，何況那么小的孩子呢？而且，玩是孩子的天性，多多玩?？梢宰尯⒆颖M情張揚(yáng)自己的個(gè)性，性格變得陽(yáng)光開(kāi)朗。
多年的經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)：很多時(shí)候不是孩子沒(méi)有時(shí)間玩，而是家長(zhǎng)并不愿意在周末和孩子一起活動(dòng)，因?yàn)檫@需要家長(zhǎng)付出一定的時(shí)間與精力。既然我們?yōu)槿烁改福陀辛x務(wù)、有責(zé)任幫助孩子建立健全的人格。養(yǎng)育孩子好比種莊稼，在特定的生長(zhǎng)階段要給予特定的養(yǎng)分，才能保證孩子健康地成長(zhǎng)。一些機(jī)會(huì)錯(cuò)失之后就永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)了，因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的每個(gè)敏感期稍縱即逝。我和先生很慶幸，抓住了孩子上小學(xué)的寶貴時(shí)間，陪孩子快樂(lè)地度過(guò)了小學(xué)六年。
小學(xué)生還是“頑童”，應(yīng)該讓孩子有玩的機(jī)會(huì)，畢竟處處留心皆學(xué)問(wèn)，走出課本、走出家門(mén)，孩子其實(shí)也在學(xué)習(xí)，而且是在輕松地學(xué)習(xí)。
