一段幼兒園老師毆打?qū)W生的視頻，連日來在網(wǎng)上被瘋狂傳播。經(jīng)調(diào)查，這個(gè)“暴力門”事件發(fā)生在幼兒園中，這樣就令很多寶寶上了幼兒園的家長十分擔(dān)心，孩子一天在幼兒園都干些什么？有沒有受到欺負(fù)？這一天都快樂嗎？家長在寶寶回家后如何和寶寶溝通才能了解到他一天的情況呢？小編在此給您整理了一些問題和方法，以供擔(dān)憂的家長們參考。
網(wǎng)友：晴兒媽
“晴兒，在學(xué)校聽話嗎？有沒有人欺負(fù)你？還記得老師布置的家庭作業(yè)嗎？”
小編解析：女兒給您的回答卻是：“媽媽，我的耳朵都要起繭了！”在這樣的交流與溝通中，您越來越無法理解孩子：這孩子怎么越來越討厭我？其實(shí)，每個(gè)孩子都渴望得到家長的關(guān)心和愛撫，但“小大人”意識又使他常表現(xiàn)出不愿接受的樣子，尤其不喜歡家長“窮追猛打”式的提問和喋喋不休的說教。
應(yīng)該這樣做： 有位聰明的媽媽是這樣問的：“寶貝，在幼兒園的時(shí)間你應(yīng)該怎么做呀？”孩子快樂而驕傲地回答：“聽老師的話！”由此可見，對于關(guān)心的話，家長干脆、簡練的囑咐會更加有效。
網(wǎng)友：妞妞媽
“妞妞，你今天在幼兒園表現(xiàn)的怎么樣？老師喜不喜歡你呀？”
小編解析：家長在對他說話時(shí)，比較多地從“應(yīng)該對孩子說什么”角度出發(fā)，而很少考慮“怎樣說孩子才接受”。常常忽視了孩子在不同的年齡階段，知識容量、心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及社會背景都在發(fā)生著巨大的變化，并且是處在一個(gè)日益發(fā)展的動態(tài)過程中。如果家長對孩子說話的內(nèi)容、方式，不能與孩子的變化相吻合，結(jié)果只能是家長的話孩子越來越不聽，或者“聽不懂”。
應(yīng)該這樣做：你可以這樣和孩子說：“我猜猜看你今天在幼兒園都發(fā)生了什么事？”如果你說的不對，孩子會給你糾正過來，也會把真實(shí)的情況告訴給你。您就可以清楚的了解到孩子在幼兒園都做過什么了。
網(wǎng)友：瑜瑜媽
“瑜瑜，今天老師夸獎你了嗎？你得了小紅花了嗎？我看到妞妞得了小紅花了”。
小編解析：兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時(shí)候，不要給他們一個(gè)籠統(tǒng)的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應(yīng)該具體和清楚，更多時(shí)候還需要一個(gè)樣本。不過，這個(gè)樣本最好是從故事書、動畫片、文學(xué)典籍中尋找，會比較穩(wěn)妥。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會為自己的孩子將來建立人際關(guān)系制造難題；另一方面，父母片面的評價(jià)會無形中傷害到其他人。
應(yīng)該這樣做：您可以這樣問：“瑜瑜，我聽說老師今天夸獎你了是嗎？”孩子會高興的說：“是”還會有興趣說出自己的今天做的好事。
網(wǎng)友：淼淼爸
孩子某一天突然宣布：“我不想上幼兒園！”，我就問“淼淼，你在幼兒園發(fā)生了什么？”，“你覺得哪里不舒服？”。
小編解析：因?yàn)楹⒆佑锌赡茉谟變簣@遇到了不能解決的問題，所以產(chǎn)生抵觸情緒，這需要家長和老師及時(shí)溝通，幫助孩子度過難關(guān)。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不能明確表達(dá)，就用“我不上幼兒園”來表明自己的煩躁不安。
應(yīng)該這樣做：排除了以上兩點(diǎn)具體問題，如果完全是因?yàn)楹⒆忧榫w的波動，可以讓孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活動，依舊按照幼兒園的作息時(shí)間度過一天。并于當(dāng)天晚上告訴他：“明天必須上幼兒園?！钡诙烊缤跞雸@來對待。
網(wǎng)友：小鳴媽
“小鳴，你今天哭了嗎？”，“你今天在幼兒園里都干嘛了？”。
小編解析：孩子可能不愿意回答你這些問題?？赡苁敲刻煊變簣@會發(fā)生很多事，她不知道從何說起。又或者是當(dāng)孩子回到家時(shí)，他的注意力根本不在回顧幼兒園生活，而在享受親情，你這時(shí)問她，她當(dāng)然不配合。
應(yīng)該這樣做：如果想知道也不是沒辦法，可以在家設(shè)計(jì)“成長欄”，引導(dǎo)孩子說出自己在幼兒園學(xué)的新本領(lǐng)，每說出一樣就在成長欄里畫上標(biāo)記或貼上紅花，或者小貼紙以資鼓勵(lì)。家長也可以假扮小朋友，讓孩子當(dāng)老師，孩子會在情境中再現(xiàn)幼兒園生活。
