準(zhǔn)大學(xué)生：為適應(yīng)大學(xué)生活做準(zhǔn)備
17歲的高婷今年考上了大學(xué)，全家人都很高興，逛街、和同學(xué)聚會成了她假期的主要內(nèi)容。像高婷這樣過中學(xué)階段最后一個假期的準(zhǔn)大學(xué)生不在少數(shù)。
青海民族學(xué)院的一位老師建議，準(zhǔn)大學(xué)生不妨利用假期做點家務(wù)，為即將到來的大學(xué)生活做準(zhǔn)備。大部分學(xué)生在中學(xué)階段都是住在家里，一些生活上的瑣事都由父母料理，不需要自己操心，而大學(xué)生活不同，學(xué)校要求學(xué)生住集體宿舍，除了要適應(yīng)集體生活之外，還要自己打飯、洗衣服、整理床鋪。老師們每年都會遇到一些不會自己做這類事情的學(xué)生，不但會給自己造成麻煩，還給同宿舍的人造成困擾。
不要給孩子逃避勞動的借口
省城一位小學(xué)老師告訴記者，學(xué)校其實是鼓勵學(xué)生做些力所能及的家務(wù)。
“上個寒假，我專門布置了一項做家務(wù)的家庭作業(yè)，規(guī)定得非常具體。低年級主要是做一些諸如整理鞋柜之類的簡單家務(wù)活動，中高年級要求自己整理房間，并幫助父母洗碗筷、擇蔬菜、購置年貨等，而且給每位家長發(fā)了一張反饋表，開學(xué)時學(xué)生在家做家務(wù)的情況將記錄在案反饋給學(xué)校。”但這位老師表示，實際執(zhí)行效果很不理想，“不少家長不監(jiān)督不配合，反饋表形同虛設(shè)，甚至是學(xué)生自己隨便填的，我的目的沒達(dá)到?！?
一位資深的小學(xué)大隊輔導(dǎo)員老師認(rèn)為，現(xiàn)在的中小學(xué)生普遍缺乏自理能力，一離開父母就什么也不會了，主要是平時缺少必要的家務(wù)勞動訓(xùn)練。
“家長們的眼睛往往只盯著學(xué)習(xí)成績這樣的‘大事情’，而忽視了生活技能這些基本的生存能力的培養(yǎng)，甚至總覺得‘孩子還小，長大了自然就會了’?！边@位老師坦言，在家務(wù)活方面家長的越俎代庖，往往是得不償失。這既不利于培養(yǎng)孩子基本的生存能力，也不利于孩子家庭責(zé)任意識、社會責(zé)任意識的形成，非常不利于孩子的未來成長，更不利于整個社會的發(fā)展。
對于不少家長提到的家務(wù)活本來就不多，不需要孩子干，一位老教師不能認(rèn)同，他說：“不是家務(wù)勞動需要孩子，而是孩子個性發(fā)展需要家務(wù)勞動。做父母的著眼點不應(yīng)放在勞動效益上，而應(yīng)放在勞動對孩子個性全面發(fā)展的意義上，別為孩子逃避家務(wù)勞動找借口?！?
生活教育是最重要的教育
陶行知先生倡導(dǎo)生活教育，認(rèn)為生活就是教育，就是教育的內(nèi)容。做家務(wù)其實是生活的一部分，也是教育的一項內(nèi)容。從教育角度看，勞動與健康人格密切相關(guān)。勞動時間越長，其獨立性越強(qiáng)，越有利于形成愛父母、尊重他人勞動、勤勞勤儉的品德。
交給孩子一項家務(wù)，實際也是讓他承擔(dān)起一份責(zé)任，在這過程中，他可能會遇到困難和麻煩，需要自己開動腦筋，動手去解決，孩子的獨立思考和解決問題能力、動手操作能力以及責(zé)任意識都可以得到很好的培養(yǎng)和提高。在從事家務(wù)，參與家庭建設(shè)的過程中，孩子可以了解和體會父母撫育自己的艱辛，產(chǎn)生體貼之情，學(xué)會愛父母，學(xué)會為他人著想。
家長要培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，首先要以身作則做好家務(wù)，并讓孩子覺得做家務(wù)是生活的一部分，像吃飯、睡覺一樣自然和必要?？梢灾朴喢鞔_、合理、可行的家規(guī)，將勞動寫入家規(guī)，它可以約束、幫助和教育子女在家庭中形成良好的行為習(xí)慣。對孩子做的家務(wù)活，要及時肯定，并給予表揚?？傊?，放手讓孩子參加勞動，只有讓孩子的各種能力都得到鍛煉培養(yǎng)，孩子才會健康成長。
