斯賓塞說：“要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)更有效。經(jīng)過數(shù)年來的對小斯賓塞的教育和大量心理學(xué)的研究，我認(rèn)為，孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的。”
我們中國的孩子大部分情況下是孩子們在被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)校里的知識(shí)只是主要以傳授為主，對于孩子的個(gè)性發(fā)展，興趣活動(dòng)關(guān)注不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以機(jī)械的理解背誦記憶為主，以應(yīng)試為目的。這種教育無疑使孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，愛學(xué)習(xí)的孩子大部分是那些能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真聽講聽老師的話并且在考試中拿高分的孩子。但這樣的幸運(yùn)兒畢竟是少數(shù)。大部分孩子在學(xué)校里無法享受這種優(yōu)待。所以學(xué)校生活不一定是他們所喜歡的生活。所以家庭的引導(dǎo)顯得尤為重要，家長們要想辦法讓孩子們在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，最終讓孩子學(xué)會(huì)自我教育和自助教育。我想到那時(shí)家長們會(huì)覺得教育孩子是一件很享受的事。所以我想也許我們沒能讓孩子出生在一個(gè)顯赫的家庭，沒能給孩子鋪就一條平坦的路，但我想給孩子帶去一些快樂也許并不是一件多么難的事。
許多細(xì)心的家長都會(huì)發(fā)現(xiàn)，在快樂的情況下，孩子做的事情會(huì)記得很清楚。不信嗎？你可以問問孩子上一次去游樂場都玩過哪些游樂設(shè)施，上一次去鄉(xiāng)下采摘摘的是什么，上一次在動(dòng)物園都看到哪些喜歡的動(dòng)物了……他一定能給你詳細(xì)地說出來。因?yàn)?，在這些活動(dòng)中，孩子是開心地參與的。相反的情況就不是這樣了。
作為一名曾經(jīng)的語文老師，我清楚地知道讓孩子多背誦一些古典詩詞名篇的重要性，所以，女兒幾乎是會(huì)說話就開始背誦唐詩了。很多時(shí)候，她玩得正高興，我想起她該背詩了，就打斷她的游戲，不管她高不高興，強(qiáng)制她背。可能是我的強(qiáng)制作用，雖然她也背，但是效果并不明顯，有一段時(shí)間甚至很討厭誦讀。
記得有一次，她在看喜歡的動(dòng)畫片，我跟她說好看完動(dòng)畫片就背誦范仲淹的《漁家傲》，她答應(yīng)得好好的。可是看完動(dòng)畫片，她就躺在沙發(fā)上，拿著那張寫著《漁家傲》的紙不肯出聲。為了便于背誦、朗讀，我把要背的詩詞抄寫或打印在紙上，這樣的好處是：讓孩子覺得字很少，很容易背誦；另外這張紙可以貼在窗玻璃上，孩子總是可以看到，高興時(shí)，讓她念一遍，有利于記憶；等她完全記住了，收在活頁夾內(nèi)，以后翻看一下“自制”的唐詩宋詞選，很有成就感。
可是這會(huì)兒，她磨蹭半天也沒有動(dòng)作。老公走過來嚴(yán)肅地說：“杜小豆！你答應(yīng)的事怎么不做呢？”
“我就是現(xiàn)在不想背啊！”女兒一副委屈的樣子。
“現(xiàn)在不想背啥時(shí)候想背？……”火藥味兒出來了。
我拉一下老公，示意他先別說了，“那你先念三遍行嗎？不用想著必須背下來，好不好？”沉默――長時(shí)間的沉默――這顯然是在抗拒啊。
“趕緊背！今天還必須背下來！”我還沒說話，老公幾乎是“吼”起來。
沒轍了！女兒含著眼淚念起來：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。……”聽著那機(jī)械的、不情愿的聲音，我感覺女兒仿佛受著什么看不見的酷刑。
在她父親的催逼下，小豆最終磕磕巴巴地“背”了下來。不過效果是可想而知的。這在第二天我對小豆的問話中得到了驗(yàn)證。
