如今，幼兒園孩子的家長(zhǎng)大多正值中年，面對(duì)上有老下有小的生活壓力，再加上快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境，難免有時(shí)“心煩”。幼兒園老師有時(shí)也會(huì)碰到無(wú)奈的家長(zhǎng)?！坝械母改?，把孩子交給爺爺奶奶帶，經(jīng)?？吹椒艑W(xué)來(lái)接孩子的都是七八十歲的老人，這樣的情況，我們根本沒(méi)辦法要求家長(zhǎng)與孩子一起完成手工作業(yè)。遇到這種情況，我們有的老師會(huì)多留心，有時(shí)會(huì)自己幫這些孩子準(zhǔn)備素材帶回家，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。”趙園長(zhǎng)還告訴記者，作為幼兒園的老師，她很理解一些家長(zhǎng)“不耐煩”的想法。
雖然不少家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒做作業(yè)不妥，但另一些家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念卻導(dǎo)致了幼兒園作業(yè)越留越多?！靶W(xué)的作業(yè)又多課程又難，幼兒園不提前準(zhǔn)備怎么行？”家長(zhǎng)彭先生認(rèn)為，“聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)，拼音只學(xué)一個(gè)星期就過(guò)了，就是因?yàn)榇蠹叶紩?huì)了，到時(shí)候如果只有我的孩子不會(huì)，豈不是一開(kāi)始就落后！”
幼兒園：家長(zhǎng)代勞得不償失
幫孩子完成“作業(yè)”，讓不少家長(zhǎng)頭疼不已。對(duì)此，石鼓路幼兒園張園長(zhǎng)說(shuō)，這些“痛苦”的家長(zhǎng)其實(shí)自己沒(méi)有調(diào)整好心態(tài)，“這些家長(zhǎng)的確存在，他們的煩惱從某種程度上說(shuō)是自己造成的，有的家長(zhǎng)包辦心理嚴(yán)重，生怕孩子的作品不是最好的，還有的是為了節(jié)約時(shí)間，干脆自己動(dòng)手完成。有一次，我們讓小班孩子跟爸爸媽媽一起做親子小報(bào)，當(dāng)老師讓孩子描述小報(bào)上的內(nèi)容時(shí)，有的孩子一句話也說(shuō)不上來(lái)，老師一看就知道是完全由家長(zhǎng)代勞的，這樣的親子互動(dòng)已經(jīng)沒(méi)有意義了。”
幼兒園園長(zhǎng)稱，如果老師在留“作業(yè)”之前能有一個(gè)整體性的計(jì)劃，并且能有機(jī)會(huì)跟家長(zhǎng)多溝通，指引家長(zhǎng)如何參與和孩子一起完成，這樣效果會(huì)好些?！暗拇_存在一部分家長(zhǎng)，他們不太關(guān)注幼兒園孩子的教育，認(rèn)為只要老師的教育就足夠了，對(duì)于這樣的父母，老師會(huì)利用家長(zhǎng)開(kāi)放日邀請(qǐng)父母到幼兒園來(lái)參加一些親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)多了解孩子的學(xué)習(xí)生活，老師會(huì)利用這樣的機(jī)會(huì)多與父母溝通。”園長(zhǎng)還建議家長(zhǎng)，幼兒園小朋友做出來(lái)的手工作品一定有很多“毛病”，但卻是最美的作品。家長(zhǎng)應(yīng)該多贊揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，在過(guò)程中指導(dǎo)孩子，而不要太看重結(jié)果。
