尊重是教育的前提。作為父母，我們要對孩子少一點要求，多一點尊重。在尊重的前提下教育孩子，孩子有了自尊，才會自立自強；如果孩子得不到尊重，所有教育都是零。
這里有一個讓人深思的故事：
我經常把桐桐的同學請到家里玩兒，在玩兒的時候，我常常愛向他們提一些問題。有一次，桐桐的同學來家里做客，我說：“我提的問題，誰會，就請把手舉起來?！?
桐桐和小米、筒子等幾個小伙伴都開心地說：“好，好?！?
我發(fā)現(xiàn)，每當我提問題的時候，筒子總是很遲疑地舉手，而我讓他來回答問題的時候，他卻支支吾吾地不知道怎么回答。
我問筒子：“既然不會，為什么還要舉手？”
筒子小聲地告訴我：“桐桐他們都會，如果我不會，多沒面子?。 蓖沧拥脑?，讓我感受到了他強烈的自尊意識。
這也難怪，筒子家的家庭條件比較差，這使筒子常常覺得比班上的孩子矮一頭，所以，他努力想證明自己跟別人一樣。
雖然這種方式我不贊同，但可以理解。
我悄悄告訴筒子：“我再提問，你如果會的話，就沖我擠一下眼?！?
以后再玩兒這種提問游戲，只要我看見筒子擠一下眼，我都會讓他來回答問題。
從此，筒子整個人都發(fā)生了很大變化，開朗多了，他喜歡和我在一起。并經常問桐桐：“你爸爸什么時候讓我們再去你家啊？”
我知道，筒子在我這里得到了尊重，他的自尊心得到了小小的維護。他的進步，之于我，是一種快樂，也是一種滿足。
孩子有被尊重的需要。你尊重孩子，孩子會以自己的進步來回饋你的尊重。
孩子是獨立的個體，有自己的情感，不是父母的“木偶”。你在對孩子提出各種要求的時候，也要盡可能多地尊重孩子。
這讓我想起桐桐的事情：
一次，桐桐正一個人在屋子里玩得高興。這時候一個鄰居來串門，進門看到她，就過去抱起她，親她，逗她玩兒。
可是桐桐的反應卻很劇烈，她一把將那人推開，還說著：“走開！走開！”
這讓我和鄰居都很尷尬。我向鄰居道歉。等鄰居走了，我開始責問桐桐：“王叔叔是喜歡你才和你玩兒的，你怎么能這么不懂禮貌??？”
桐桐撅著小嘴對我說：“爸爸，他都沒問過我，我是不是喜歡和他玩兒。我不喜歡他的胡子，他總是用他的胡子扎我，很疼?！?
