建議二 平等看待孩子
孩子也是一個獨立的個體，也有自己的思想和自尊，媽媽在孩子面前，要像朋友一樣說話、相處，不要給孩子造成距離感，這樣孩子才愿意說出自己的想法，母子通過相互溝通，才能相互理解，孩子也才會“聽話”。
小圓是個頑皮的小女孩，每次都把玩具弄得到處都是。媽媽通常會不耐煩地走過來對她說：“趕快把玩具收拾好，看你弄得這么亂，以后不給你買了?！毙A就像沒聽見一樣，照樣自顧玩她的。
一天媽媽在書上看到要和孩子平等說話，她試著蹲下來，正視著小圓說：“寶貝，你把玩具收拾一下好嗎，一會兒要來客人，讓人家看到這么亂多不好?！毙A認真地看了看媽媽，開始收拾起來。
平等對待孩子，把他作為一個正常的能思考、懂合作的人，像朋友一樣和他交談，他會理解你的，并且會很配合你的要求。
建議三 教育孩子要因材施教
世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，世界上也沒有完全相同的孩子。每個孩子都有自己的特點，媽媽要根據(jù)孩子自身的特點來培養(yǎng)孩子，不能看別的孩子怎么樣，就要求自己的孩子也這樣。
熠熠5歲了，媽媽看到別的小朋友都開始學一項特長，有的學音樂，有的學美術(shù)，有的學鋼琴等，就認為應該讓熠熠學學美術(shù)，以后做什么設計等都能用得到，便打算給他報個美術(shù)班。
媽媽把這種想法告訴熠熠，可是熠熠堅決反對，說不喜歡畫畫。媽媽問他喜歡什么，他說喜歡吹口琴。媽媽想，既然孩子喜歡，就讓他學吧，于是讓熠熠上了口琴培訓班。
熠熠在口琴班進步很大。因為喜歡，熠熠在家里一有空就練吹口琴，沒過多長時間，媽媽能聽到美妙的樂曲了。
對孩子的教育要因材施教，兩千年前偉大的教育家孔子就實施了這個理念并證明了它的正確性?？鬃痈鶕?jù)學生的資質(zhì)和心理、思維的不同特點而施教，可謂變化無窮。后人嘆服“夫子教人，各因其材”。這對今天的教育仍有重要的指導作用。
建議四 全面提高孩子的能力
孩子正是打基礎的時期，應全面開發(fā)、提高孩子的各種能力，不能只顧一點而忽視其他，讓孩子成為一個“跛足人”，這不利于孩子的長遠發(fā)展。
歐雅麗的語言表達能力很好，因此作文寫得好，語文成績很優(yōu)秀，但是她的數(shù)學成績卻不理想。媽媽認識到這個問題是由于孩子邏輯思維沒得到鍛煉的緣故，所以，經(jīng)常給她出一些需要思考的題來加強鍛煉。通過不斷地練習，雅麗的邏輯思維得到很好的鍛煉，數(shù)學成績逐步提高。
孩子各種能力的發(fā)展常常是不平衡的，但為了孩子將來更好地適應社會的要求，媽媽應正確對待孩子比較弱勢的方面，及時予以強化輔導、訓練，使孩子能夠均衡發(fā)展。
建議五 不能太看重分數(shù)
媽媽不能只看重孩子的分數(shù)，如果認為學習的目的就是拿高分，很容易造成“高分低能”的現(xiàn)象。媽媽應該認識到：分數(shù)不能決定一切，孩子的發(fā)展應是全方位的?？荚嚦煽冎皇呛⒆右粋€階段學習效果的體現(xiàn)，孩子能力和素質(zhì)的提高才是學習的終極目標。
