經(jīng)過兩天的長途跋涉，夏令營宣告閉營。宮崎市議員鄉(xiāng)田先生作了總結(jié)，他大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個日本孩子齊聲吼道：“美！”“天空藍不藍！”“藍！”“你們還來不來！”“來！”幾聲狂吼震撼了在場的每一個人。日本人滿面笑容離開了中國，神態(tài)很輕松，但留給中國人的思考卻是沉重的。
短短的一次夏令營，暴露出中國孩子的許多弱點。剛上路時，日本孩子的背包鼓鼓囊囊，裝滿了食品和野營用具，而有些中國孩子的背包幾乎是空的，只有吃的，才走一半路有的中國孩子便把水喝光、食品吃盡，只好靠別人支持，他們生存意識很差。野炊時，日本孩子主動炒菜做飯，中國孩子卻什么也不干，對于大人的批評甚至反應(yīng)麻木，無動于衷。在探險過程中，日本孩子把用過的雜物裝在塑料袋里帶走，發(fā)現(xiàn)鳥蛋馬上用小木棍圍起來，提醒大家不要踩，中國孩子卻一路走一路丟東西……
短短兩天的夏令營，暴露出中國孩子的許多弱點，這不得不讓中國的父母反思培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式的問題。同樣是培養(yǎng)教育，要培養(yǎng)的是什么人？每個國家、每個民族都在培養(yǎng)后代。日本人重視生存狀態(tài)和環(huán)境意識，所以他們注意培養(yǎng)孩子的能力和公德。中國人望子成龍，表現(xiàn)為保護孩子不受苦，卻因為過多的呵護讓他們失去生存能力。日本人為了培養(yǎng)孩子，甘心承擔(dān)一些風(fēng)險和責(zé)任，中國人也對探險夏令營贊不絕口，可是讓他們送自己的孩子參加時，卻都縮了回去。全球在競爭，教育是關(guān)鍵。不同教育下的孩子哪個更具競爭力，一目了然。
在發(fā)達國家，人們生活富裕，但大多數(shù)父母對孩子要求甚嚴(yán)。他們信奉“再富也要窮孩子”的道理，他們對孩子的生活保持低標(biāo)準(zhǔn)，不鼓勵孩子縱欲使性，以磨礪孩子的意志，不讓他們墮落成只會享受的庸才。他們知道嬌生慣養(yǎng)的孩子缺乏自制力和獨立生活的能力，長大后難免吃大虧。孩子們長大后總是要離開父母，獨自闖蕩自己的天地，與其讓他們面對挫折時惶惑無助，還不如讓他們從小就多受受苦，從而學(xué)會應(yīng)對人生的能力和本領(lǐng)。
改革開放后，中國比以前富裕了，許多家庭的物質(zhì)條件也大大提高。因為只有一個孩子，所以家長只是想方設(shè)法地讓孩子盡量過得舒服些，孩子要什么就給什么，零花錢從來不斷，生活上還照顧得無微不至，生怕孩子吃一點苦。但是，這樣養(yǎng)大的孩子不知道每一粒米來之不易，也不知道如何料理自己的生活，將來如何自立于社會？今天的呵護難以遮蔽明天的風(fēng)雨，如果父母不讓男孩從小吃點苦，受點窮，將來他也難以為自己打拼出富裕的生活。
因此，再富也要苦苦孩子。在日常生活中，讓男孩對自己的事情負責(zé)，獨立完成起居、打掃房間、整理物品等日常事務(wù)；在學(xué)習(xí)過程中，獨立思考，獨立完成作業(yè)。同時，父母要有意識地設(shè)置一些難題，讓孩子學(xué)會在挫折和逆境中生存的能力。另外，父母要做好孩子吃苦的榜樣。很多孩子沒有吃苦精神，不能獨立，沒有責(zé)任心，與父母的言傳身教有很大關(guān)系。
對男孩進行吃苦教育，也是教孩子更好地做人。孩子通過吃苦，就會體味到父母的艱辛和不易，更加珍惜所擁有的一切，自覺地努力生活和學(xué)習(xí)。
