記 者：是什么原因造成了現(xiàn)在的孩子“十分自我，又失去自我”這種局面呢？
陶宏開(kāi)：造成這種被動(dòng)局面的主要原因就是家長(zhǎng)不理解早期教育的重要性和科學(xué)性，對(duì)孩子的生理發(fā)育、心理發(fā)育缺乏正確的認(rèn)識(shí)。他們錯(cuò)過(guò)了早期教育的最佳時(shí)機(jī)，等孩子出了問(wèn)題才去糾正，往往是費(fèi)了九牛二虎之力，非但沒(méi)奏效，還常常事與愿違。
很多父母，不是把孩子當(dāng)作一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的人，而是當(dāng)成小寵物、小動(dòng)物來(lái)養(yǎng)，把孩子交給老人、保姆帶，認(rèn)為只要給孩子吃飽、穿暖、睡足、玩好就行了。他們不知道，孩子出生前大腦就已經(jīng)開(kāi)始發(fā)育了，早期教育應(yīng)該從零歲就開(kāi)始。
科學(xué)研究表明：孩子從娘肚子里一出來(lái)，他的腦容量就達(dá)到了正常人的三分之一，出生后，他的腦細(xì)胞就開(kāi)始發(fā)育，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)開(kāi)始對(duì)外界有反應(yīng)，形成最初的第一印象。父母給孩子的第一印象是非常深的。孩子在早期形成的潛意識(shí)、下意識(shí)，是會(huì)影響其一生的。從零歲開(kāi)始，嬰、幼兒的生活環(huán)境、家庭氛圍、父母說(shuō)話的語(yǔ)氣、音調(diào)等，對(duì)孩子的身心、大腦都會(huì)產(chǎn)生影響。
具體來(lái)說(shuō)，孩子生下來(lái)，肺部要擴(kuò)張，哭是很正常的生理需求。孩子的哭是有多種原因的，一般父母，見(jiàn)著孩子哭，不管三七二十一，馬上就去抱去哄去喂奶。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子在潛意識(shí)、下意識(shí)里就形成了這樣的印象：“只要我哭，爸爸媽媽就會(huì)滿足我的各種各樣的要求。”從此，不正常的親子關(guān)系就開(kāi)始了，并慢慢演變成孩子要怎樣便怎樣。
孩子一兩歲，達(dá)不到要求就隨意抓人打人。這個(gè)時(shí)候，一些家長(zhǎng)不但不制止，反而還夸孩子都會(huì)打人了，打得還挺疼。孩子由此就養(yǎng)成了用哭、鬧、打人、罵人等非理性手段要挾父母以達(dá)到個(gè)人目的的習(xí)慣。
所以，有理智的父母，在孩子哭的時(shí)候，是不應(yīng)該隨意去抱的。父母應(yīng)該根據(jù)孩子的不同情況，采取不同的應(yīng)對(duì)策略。讓孩子從小學(xué)會(huì)有良好的行為習(xí)慣，有理性，不隨意要挾人，這是很重要的。
常言道：好的開(kāi)頭是成功的一半。我們還應(yīng)該警惕地認(rèn)識(shí)到：壞的開(kāi)頭是失敗的一半。如果不理解兒童早期素質(zhì)教育的重要性，或者未能掌握早期教育的科學(xué)方法，位居人類最重要的職位――為人父母的家長(zhǎng)們，是難以給自己的孩子一個(gè)良好的開(kāi)頭的，弄不好還會(huì)貽誤孩子一生的幸福。所以，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)“子不教，父之過(guò)”，這是千真萬(wàn)確的真理。只有懂得了從嬰幼兒、少兒，到青少年、成人是一個(gè)完整的發(fā)展過(guò)程，學(xué)會(huì)了相應(yīng)的科學(xué)的育兒方法，才有可能帶領(lǐng)孩子一步一步地健康成長(zhǎng)。
