給孕中期以后的胎兒以聲、光、觸摸的刺激，是希望通過適度的有效刺激，誘導與刺激相關的神經(jīng)通路和大腦皮質中樞，使這些部位的大腦皮質神經(jīng)細胞增長更多的樹突，以促進它們和周圍的大腦皮質神經(jīng)細胞建立傳遞信息的突觸聯(lián)系。
胎兒喜歡節(jié)奏明快的樂曲使大腦與感覺、運動、思維、記憶等密切相關的神經(jīng)網(wǎng)絡更豐富，有利于出生后的智力開發(fā)。這實質上是在產(chǎn)前對胎兒大腦生長發(fā)育的一種來自于環(huán)境的促進。它和在胎兒大腦細胞生長的劇增期所給予的營養(yǎng)促進，共同組成了“產(chǎn)前促進”的內容。
以“環(huán)境促進”為科學本質的胎教!
以“環(huán)境促進”為科學本質的胎教，是建立在行為、學習、記憶的神經(jīng)分子生物學基礎之上的。
首先，神經(jīng)分子生物學角度的一些科學研究，證實了學習的本質是信息在大腦的儲存過程，而記憶則是從大腦的信息儲存中提取。許多醫(yī)學科學研究證明：長期記憶被編碼在大腦皮質神經(jīng)細胞(錐體細胞)的連接上，并非在大分子特別是RNA上，長期記憶的結構基礎在于錐體細胞之間的突觸的改變(而非全腦的解剖結構上的改變)，即神經(jīng)元之間的突觸結構的改變。強烈的限定的突觸活動，可增加突觸的功效，反復多次的刺激可導致興奮性突觸后電位升高6倍。
綜上所述，可知人的大腦皮質大腦皮質神經(jīng)細胞樹突和樹突棘的發(fā)生發(fā)展及大腦皮質神經(jīng)細胞之間突觸建立的多少，和一生中的行為、學習、記憶的能力有直接關系。如果在胎兒大腦細胞分裂增殖的第一個高峰期，即妊娠12～24周，大腦皮質的六層結構將要全部形成時，保障熱量、蛋白質、微量元素、維生素供給充分，可以促進大腦錐體細胞生長發(fā)育得更多。
在此基礎上，當胎兒從胎齡6個月起，大腦皮質神經(jīng)細胞體積開始長大，樹突開始延伸期間，增加外界對大腦皮質的各種良性刺激，如聲、光、觸摸等，會促使大腦皮質神經(jīng)細胞的樹突棘增長，有利于和周圍尚未建立突觸聯(lián)系的錐體細胞建立突觸聯(lián)系。使負責神經(jīng)脈沖傳遞和信息存儲的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡，建立發(fā)展得更豐富，有利于大腦的感覺和思維更敏捷，能更多地儲存信息，使孩子一生的學習和工作，都有先天的更加聰慧的大腦的幫助。
所以說胎教并不是指要教會什么。所謂的胎兒教育，很多人將它看成是教給腹內胎兒某種東西，其實不然。胎教用一句話來說，是要為體內的胎兒和母親提供一個完備優(yōu)良的環(huán)境。
溫馨提醒：如果母親以一種輕松的心情生活，那么，體內的胎兒也會情感豐富而比較穩(wěn)定。母親過度的緊張會影響胎兒腦部的發(fā)育，所以妊娠期間應盡量避免緊張。這里所說的緊張不僅是指噪聲和心神擾亂，酒精、香煙、藥物、晝夜顛倒的生活也都會造成緊張。
