七罪之二：心靈施暴扭曲人格
有一個(gè)關(guān)于教育的小故事：孩子拿著自己的圖畫讓父母鑒賞，中國(guó)孩子會(huì)說(shuō)：你看，我畫得像不像?而外國(guó)的孩子會(huì)問(wèn)：你看，我畫得好不好?
這一“像”一“好”僅一字之差，卻有天壤之別。相同的環(huán)境，異樣的提問(wèn)方式，兩種不同的教育方式和理念躍然紙上。
自古至今，中國(guó)人從來(lái)不缺乏智慧，但創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的缺乏，卻是毫無(wú)疑問(wèn)的。
父母是孩子的第一任“老師”，如果我們的“老師”從小就遭受著一種心靈施暴的教育方式，而陳舊的理念并沒(méi)有隨著社會(huì)的發(fā)展而更新，等到教育的重大責(zé)任再次落到他們身上時(shí)，現(xiàn)在的孩子所享受的待遇將是多么可怕!
填鴨式的教育
七罪之三：物質(zhì)刺激變相誘導(dǎo)
在中國(guó)家庭教育下長(zhǎng)大的孩子，對(duì)于“物質(zhì)刺激”這個(gè)詞不會(huì)陌生。據(jù)了解，這好像是中國(guó)父母?jìng)儶?dú)有的殺手锏：
考試成績(jī)?nèi)?0分以上，給孩子買飛機(jī)玩具和酸奶;能在全班排名中進(jìn)入前三，獎(jiǎng)勵(lì)100元。
凡此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。當(dāng)人生觀的追求轉(zhuǎn)化成物質(zhì)上的貪婪，我們又從何談起獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和健全的人格呢?
在孩子的心靈里，這是一種變相的拜金主義誘導(dǎo)，也許正是從這一刻起，一道腐敗的大幕已經(jīng)悄悄拉開(kāi)。
七罪之四：填鴨教育體罰幫兇
中國(guó)家長(zhǎng)們自古就有這樣的理由：不打不成才、棍棒之下出孝子等等。
于是，被棍棒打出來(lái)的父母?jìng)円廊还靼舸蛑约旱暮⒆?，被棍棒打出?lái)的老師們也依然棍棒打著自己的學(xué)生。
誰(shuí)都知道，一味追求分?jǐn)?shù)的填鴨式教學(xué)是不對(duì)的，但對(duì)于等好成績(jī)等紅了眼的父母?jìng)儊?lái)說(shuō)，他們管不了這些。放學(xué)回家剛放下書包，父母第一句話就是：你們老師布置的作業(yè)都完成了嗎?還不快去讀書，盡想著玩兒!
這幾乎是每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的，也是幾乎每個(gè)人都服從過(guò)的。
