培養(yǎng)寶寶閱讀能力 從親子閱讀開始

編輯:靜渝

  4、加強閱讀后的交流

  家長在在陪孩子閱讀完畢后,應當和孩子進行有目的的交談,以此了解孩子的理解程度和思想動態(tài)。比如和孩子一起閱讀唐李嶠的《風》(解落三秋葉,吹開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜)一詩時,知道這是首對仗十分工整的詩,如三、二、千、萬的對仗,解落、吹開、過江、入竿的對仗,三秋葉、二月花、千尺浪、萬竿斜之間的對仗,從而在讓孩子理解詩歌的同時,增長孩子對古詩詞的認知。

  閱讀一本好書,不但可以增長孩子的知識,更能凈化孩子的心靈,作為一名家長,我們要積極為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,讓孩子在讀中學、讀中長,從而汲取書中的營養(yǎng)。

  作為長輩,你應該如何給孩子們創(chuàng)造一個講究科學和愜意閱讀環(huán)境——適宜場所、充裕時間、合理方法都能影響甚至改變孩子的閱讀習慣。

親子閱讀的場合

  場所求合適

  英國當代著名青少年文學大師艾登·錢伯斯說:“閱讀總是需要場所的?!倍f起對于閱讀場所的要求便是見仁見智的問題了。

  兒童閱讀的場所,只要是適合自己的就是好的。往往,家長在選擇閱讀孩子的閱讀地點時總是不拘一格,有床、沙發(fā)、地毯、書桌等。盡管地點各不相同,但都能為孩子創(chuàng)設一個自由的、不受干擾的空間。

  在這個空間里,擺放著豐富的、孩子喜歡的讀物,可以讓兒童重溫享受閱讀中的自在和快樂。值得一提的是,調查顯示,91.5%的孩子擁有存放自己書籍的小書柜,90%的家長和孩子在家庭中有專門的閱讀場所??梢娨环綍褚彩菭I造一個良好閱讀場所的不錯選擇。好的閱讀場所能夠讓兒童對閱讀的興趣更持久、閱讀時變得更專注。

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